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)①老师的表扬能激励我们更好地学****学生的学****需要老师的引领和指导③每位老师会呈现出不同的教学风格④学生都乐于学****老师都寓教于乐A.①③B.①④C.②③D.②④8.“我愿意学生在课上提问题,因为有问题说明孩子们在思考;我有时也会紧张学生提问题,因为担心无法给孩子们满意的回答,但也正是这份担心会激励我备课的时候更充分、更细致”。老师的这段表达说明():..,、。随着人们生活方式的改变,一年中最让人看重的年夜饭,也出现了饭店订餐、外出旅行聚餐等多种新形式。年夜饭透出的不仅是食物的香气,更是幸福团圆的味道,凝聚着浓浓的亲情之爱。人们对年夜饭的关注说明()①年夜饭寄托着每个人内心深处对家人割舍不断的情感②家是人们心灵的港湾,家中有亲人、亲情③人们会因为亲情的平常而忽视它的存在④只有存在血缘关系的人们之间才可能产生最为美好的亲情A.①②B.①③C.②④D.③④,人脸识别技术不断创新发展,被广泛应用于公共安全、金融支付、交通出行等领域。人脸识别技术的运用是依据()(),,、,,其主题是“知营养、会运动、防肥胖、促健康”。下列做法与主题不相符的是(),,,,。如果你碰壁了,不要转身放弃,弄清楚如何翻越“壁”,或者好好研究一下“壁”。这句话告诉我们(),,,我们会感到失落、焦虑、,我们都希望它充实温暖、精彩多姿。为此,我们应该:..()①拒绝平凡,活出伟大②拒绝贫乏,活出充盈③拒绝冷漠,选择关切④拒绝遗憾,追求完美A.①②B.①④C.②③D.③④二、非选择题。(共3小题,32分。其中第15题8分,第16题14分,第17题10分)15.【和谐家庭建设】近日,山东淄博黎芳家庭获评第十三届全国五好家庭。黎芳家庭一贯秉持“重德清正立身、积善崇俭持家、精勤善思为学、温顺关爱事亲”的家风家训,正是在这种优良家风的浸润熏陶下,每一个家庭成员都让“家庭美”内化为“心灵美”,外化为“行动美”,时时处处都在传播社会主义正能量,展现着小家庭里的“中国美”。(1)请分享你家的家风家训(温馨提示:一句话即可,尽量不要与材料内容重复),并用2个或以上词语简要描述你心中理想的家庭氛围。(2)我们应该如何向“黎芳家庭”学****为创建和谐家庭出力?16.【聚焦生活案例】案例一:小芳:我越来越关注自我,在意周围人对自己的看法。班主任老师说我是负责任的班干部,同学却说我是爱打“小报告”的人,邻居说我是勤快的孩子,妈妈却认为我很懒。我无法确定那个才是真正的“我”。(1)请你运用所学知识答疑解惑。案例二:小华因为表现优秀受到学校“最美共青团员”的表彰。面对荣誉,小华谦虚地说:“进入初中后,一开始不适应,经过一段时间的努力,我取得了较大的进步,我现在原来越有自信。但我还要努力改正自己的缺点,不断激发自己的潜能,做一个更优秀的人。”(2)小华已经优秀了、自信了,为什么还要改正自己的缺点?请你谈谈自己的看法。案例三:“友谊的小船说翻就翻”这句社交网络上比较流行的网络流行语,源于漫画作家由东尼创作的“友谊的小船”.“友谊的小船说翻就翻”,其实就是两小朋友之间,委婉地说出:哼,我不想跟你玩了!寓意友谊经不起考验,说变就变。(3)为防止“友谊的小船说翻就翻,你有哪些锦囊妙计?17.【感悟生命意义】临近学期结束,某校七年级(1)班同学围绕“感悟生命意义”这一主题开展探究活动,假如你是该班成员,结合所学知识,回答相关问题。:..【致敬生命】2022年9月5日,。水电站工作人员甘宇放弃逃生机会,及时拉闸放水挽救下游几百人的生命。58岁的倪太高是四川省普通村民,他的家就在甘宇失踪地附近,他熟悉这里的每一条小路与溪流.“我回村里喂羊,听说有个人失踪了,找了好几天了,还没有找到,我就想自己对这片地形熟悉,就去找找看。”倪太高说,在发现甘宇前一天,他找了一天没找到,次日早上,他又上山寻找,最终找到了甘宇。(1)为何倪太高“找了一天没找到,次日早上,他又上山寻找”?【追问生命】针对于地震来临时,甘宇做出的选择,小华和小强展开了激烈的争论。对于每个人来说生命只有一次,甘宇在危机面前,为了救更多的人却宁愿放弃自己的生命,他原本平凡的生命闪耀出了伟大的光芒。只有钱学森、袁隆平这样的人,用自己的才智创造出比自己有限的生命更长久、不平凡社会价值的人,才能称其为伟大。(2)请对小强同学的观点进行辨析。:..【详解】该题考查实现理想的途径。B:“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”这一古语主要在强调了实践的重要性,说明付出努力才能实现梦想,B符合题意;AC:理解绝对化;AC错误;D:实现梦想要从小事做起;D错误;故本题选B。【详解】本题考查学会学****B:学****方法因人而异,适合自己的学****方法才是最好的,故B说法正确;A:这一做法不利于自己的身体健康,A说法错误;C:抄袭他人作业,这是缺乏诚信的表现,不利于自身的学****C说法错误;D:中学生要全面发展,不能偏科,D说法错误;故本题选B。【详解】本题考查接纳与欣赏自己。①③:根据所学可知,我们要学会接纳自己,接纳自己,需要接纳自己的全部,既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;我们要学会欣赏自己,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。据此,①③正确;②:既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美,②错误;④:不能欣赏自己的缺点、不足,④错误;故本题选B。【详解】本题考查呵护友谊的方法。B:据所学知识,呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。朋友间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留。分析题干小杨面对小江不想说的事,要学会尊重对方,给予空间,不再继续追问下去,故B说法符合题意;:..A:面对朋友不愿说的事,不要继续追问,要学会尊重对方,给予空间,故A说法错误;C:结束友谊是错误做法,故C说法错误;D:“不辨是非,指责埋怨”容易伤害友谊,不可取,故D说法错误;故本题选B。【详解】本题考查实现梦想的途径、学会学****友谊的特质。A:投我以木瓜,报之以琼琚意思是你送给我木瓜,我送给你琼瑶,比喻互相赠送答谢,寓意友谊是平等的、双向的,A正确;B:功崇惟志,业广惟勤,意思是取得伟大的功业,是由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作,寓意实现梦想需要坚持努力,要立常志,而不是常立志,B错误;C:工欲善其事,必先利其器,意思是工匠想要使他的工作做好,一定要先让工具锋利,比喻要做好一件事,准备工作非常重要,寓意要掌握科学的学****方法。但是一定成大器的说法过于绝对,C错误;D:知友直,友谅,友多闻,益矣,这句话的意思是与正直的人交朋友,与诚信(谅,诚信)的人交朋友,与知识广博的人交朋友,是有益的。故D说法与题不符;故本题选A。【详解】本题考查网络的特点、作用;合理利用网络。A:网络交往有时关闭了与他人沟通的心灵之门,“关闭了”的说法太绝对,所以A说法错误;B:小伟的两个身份,体现了网络交往具有虚拟、自主等特点,B说法正确;C:网上交往可以满足我们的一些心理需要,但不是一切心理需要,C说法错误;D:网络交往不是为了伪装自己,D说法错误;故本题选B。【详解】本题考查对走近老师的认识和把握。②③:依据题文描述,材料中,老师多样的教学手段,每位老师会呈现出不同的教学风格,可以得出学生的学****需要老师的引领和指导,每位老师会呈现出不同的教学风格,故②③说法正确;①:题干强调的是学生需要教师引领和指导,也需要不同风格的老师,未涉及“老师的表扬能激励我们更好地学****不符合题意;:..④:题干强调的是学生需要教师引领和指导,也需要不同风格的老师,未涉及“学生都乐于学****不符合题意;故本题选C。【详解】本题考查对老师工作的正确认识。D:从题文中老师描述的话语中可以看出,教与学是师生相互促进、共同成长的过程,D说法正确;A:这歪曲了题文的主旨,A说法错误;B:师生交往应该少些质疑,多些肯定,B说法错误;C:老师是学生学****的指导者和成长的引路人体现的是老师的作用,C说法正确与题不符;故本题选D。【详解】本题考查家的意义。①②:题干中年夜饭透出的不仅是食物的香气,更是幸福团圆的味道,凝聚着浓浓的亲情之爱。人们对年夜饭的关注说明年夜饭寄托着每个人内心深处对家人割舍不断的情感,家是人们心灵的港湾,家中有亲人、亲情,①②正确;③:题干中未体现,③不符合题意;④:“只有”的表述过于绝对,④错误;故本题选A。【详解】本题考查生命的特点。B:依据教材知识,生命是独特的、顽强的、短暂的。题文中人脸识别技术的创新发展,体现了生命的独特性,故B符合题意;A:错误,人类精神信念上的生命是可以永恒的,排除;CD:题干表述的内容与生命来之不易、生命是顽强的无关,不符合题意;故本题选B。【详解】本题考查珍爱生命。C:小明的做法有利于维护公共秩序,避免交通事故的发生,有利于维护自己及他人的生命健康权,这是敬畏生命的表现,符合题意;:..A:小徐的做法是不安全的,会给自己的生命安全带来威胁,不符合题意;B:小李的行为侵犯了他人的生命健康权,是对他人生命的践踏和不尊重,不符合题意;D:小赵的行为不正确,这样有可能会遭遇雷电袭击,不符合题意;故本题选C。【详解】本题考查守护生命。ABC:生活中,我们要养成健康的生活方式,分析选项,如吃饭不挑食,果蔬蛋奶都要吃;运动不偷懒,养成锻炼好****惯;饮料不多喝,适量饮水要做到,故ABC正确;D:不能熬夜不睡觉,休闲娱乐不是最重要,选项是错误的生活方式,故D错误;本题是逆向选择题,故本题选D。【详解】本题考查对待挫折正确的态度。B:题文材料中的话语告诉我们,遭遇挫折时需要及时调整自己,正确面对挫折,B正确,符合题意;A:“只有……才”的说法过于绝对,A错误;CD:材料未体现不同的人对挫折的认识和态度有所不同,挫折造成的影响,排除CD;故本题选B。【详解】本题考查对生命的认识。①:平凡的生命也能孕育伟大,故①说法错误;②③:依据教材知识,要活出生命的精彩,我们应该拒绝贫乏,活出充盈;拒绝冷漠,选择关切,故②③说法正确;④:世界上没有完美的人和事,也没有完美的人生,故④说法错误;故本题选C。15.(1)家风家训:非淡泊无以明志;玉不琢,不成器;等等。家庭氛围:民主、和谐、幽默等。(2)家庭成员之间和睦相处,家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突:以良好的心态面对家庭的变化,才能让亲情更浓,让家庭更和睦。:..()本题考查家风家训以及家庭氛围,开放性试题,言之有理即可。(2)本题考查如何构建和谐家庭,结合课本知识进行回答。16.(1)我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。(2)这是正确认识自己的表现。人无完人,每个人都有自己的优点,也会有自己的缺点;认识到自己的优点,接纳和欣赏自己,这有利于做更好的自己;同时,我们还要扬长避短,善于改正缺点,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程,我们只有学会扬长避短,主动改正自身缺点,才能全面提升自我,飞得更高、更远。(3)呵护友谊,需要用心去关怀对方。②呵护友谊,需要学会尊重对方。③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。④呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。【分析】考点考查:正确对待他人的评价、做更好的自己、呵护友谊能力考查:分析和描述能力核心素养:健全人格【详解】(1)第一步:审设问,明确主体,作答范围及作答角度。本问的设问主体为中学生,需要调用正确对待他人评价的有关知识,从做法类问题的角度分析作答。第二步:审材料,提取关键词,链接教材知识。关键词:面对班主任老师、同学、邻居和妈妈的评价我很困惑→联系正确对待他人评价。第三步:整合信息,组织答案。(2)第一步:审设问,明确主体、作答范围及作答角度;本题的设问主体是中学生,需要运用做更好的自己的知识,从理解类****题的角度进行作答;第二步:审材料,提取关键词,链接教材知识;关键词:小华在对自己的评价中,既看到了自己的优点,也看到了自身的不足,并表示努力改正缺点→可链接这是正确认识自己的表现;在接纳和欣赏自己的同时,还需要主动改正缺点,改正缺点的作用,做更好的自己;第三步:整合信息,组织答案。(3)本题间接考查如何呵护友谊,结合课本知识进行回答。17.(1)①生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切。③生命至上,并不意味着只看到:..我们也必须承认别人的生命同样重要,自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。观点错误。①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值;生命的价值不在于长短,在于对社会的贡献;②为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。【分析】考点考查:敬畏生命、实现生命的价值、活出生命的精彩能力考查:调动和运用知识,论证和探究问题核心素养:健全人格、道德修养【详解】(1)第一步:审设问,明确主体、作答范围及作答角度;本题的设问主体是公民,需要运用敬畏生命的知识,从原因类****题的角度进行作答;第二步:审材料,提取关键词,链接教材知识;关键词:58岁的倪太高在发现甘宇前一天,他找了一天没找到,次日早上,他又上山寻找,最终找到了甘宇→可链接生命的特点、生命价值高于一切、坚持生命至上;第三步:整合信息,组织答案。(2)第一步:读题,提炼辩题。观点:只有钱学森、袁隆平这样的人,用自己的才智创造出比自己有限的生命更长久、不平凡社会价值的人,才能称其为伟大。第二步:根据所学知识和材料信息,判断观点是错误的;论据①:伟大在于创造和贡献;论据②:实现生命价值的方式;论据③:活出生命的精彩;第三步:整合信息,组织答案。