文档介绍：该【河南省洛阳市新安县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题(含答案) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【河南省洛阳市新安县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题(含答案) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二十载举家协力节衣缩食移四代人写当代愚公诚信债山一诺千金【活动三】严于律己践诚信(3)诚信是公民的第二张身份证,作为一名中学生,我们可以从哪些方面做到“诚信”?请写出你的两个做法。(3分)二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文,完成5~8题。(共16分)蔡元培先生行止①教育家马相伯回忆,1901年蔡元培曾拜他为师学****拉丁文。头一次,蔡元培去得太早,5点多钟,天边刚有一丝曙色,他在楼下低声呼唤“相伯,相伯”。马相伯感到惊奇,大清早的,谁来喊魂?打开窗子望去,来人是蔡元培。马相伯名士派头足,急忙摇手,对蔡元培说:“太早了,太早了,八九点钟再来吧!”虽然有点败兴,蔡元培并没有感到不悦,三个钟头后,他又回来了。这一年,蔡元培34岁。②1916年12月,北洋政府教育部任命蔡元培为北大校长。蔡元培刚从海外归来,风尘仆仆,到上海后,许多朋友都劝他不要率尔衔命:北大***透顶,烂到流脓,他若就职,恐怕整顿不力,清誉反受其累。但也有几位朋友鼓励蔡元培放手一搏,用手术刀割治这个艳若桃李的烂疮,给中国教育开创前所未有的新局,纵然败北,尽心也可无憾。蔡元培选择了锐意进取。1917年1月4日,他到北大视事,迅即发出呼吁:“大学学生,当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯。”为矫正学风,蔡元培发起组织进德会,发表《进德会旨趣书》,会员必须恪守戒条;设立评议会,实行教授治校;组织各类学会、研究会,使学生养成研究的兴趣。他在国内延聘名师,不问派别,不问师从,但求其术有专攻,学有专长。至于不合格的教员,他坚决黜退。一名法国教员被黜退后,曾四处扬言要控告蔡元培。一位被黜退的英国教员居然搬出英国驻华公使朱尔典这尊洋菩萨来谈判,蔡元培毫不妥协。③蔡元培的改革理念和举措,最令人称道的便是“学术自由”和“兼容并包”。以党见和政见论,王宠惠信奉三民主义,李大钊、陈独秀信奉共产主义,李石曾信奉无政府主义,辜鸿铭憧憬君主立宪;以文学派别论,胡适、钱玄同、吴虞等人倡新导文学,刘师培、黄侃等人坚持旧文学。可以这么说,中国当年有多少党派,北大师生中就有多少党派;有多少学派,北大师生中就有多少学派。蔡元培对各类人才兼收并蓄,使之商量旧学,邃密新知,和平共存,不相妨害。他的态度绝无偏袒,他的器局皆可涵盖,处事公平,无适无莫,大家自然心服口服,北大自此而开中国大学教育前所未有之新风。④罗家伦等多位蔡门弟子都曾忆及一件往事:七七事变前两年,强邻虎视眈眈,战争阴霾日益浓厚。蔡元培到南京,国民政府行政院长兼外交部长汪精卫请他共进晚餐,用的是西膳。蔡元培苦口婆心,劝汪改变亲日立场,收敛亲日行为,表明严正态度,将抗战的国策确立不拔。蔡元培说:“关于中日的事情,我们应该坚定,应该以大无畏的精神抵抗,只要我们抵抗,中国一定有出路。”言犹未毕,蔡元培的眼泪脱眶而出,滴到了酒杯中,他旋即端起那杯掺泪的酒,一饮而尽。听其言而观其行,举座动容,无不肃然起敬,汪精卫则如坐针毡,神情尴尬,只好顾左右而言他。⑤教育家胡元曾用八个字形容蔡元培:“有所不为,无所不容。”有所不为者,狷洁也,则非义不取,其行也正。无所不容者,广大也,则兼收并蓄,其量也宏。⑥抗战初期,蔡元培因病滞留香港,有位素不相识的青年从重庆寄来快信,自称是北大的毕业生,在重庆穷困潦倒,无以为生,请求蔡元培伸出援手,将他推荐给用人单位。蔡元培当即致函某机关负责人,称那位青年学有所成。这封推荐信不久即发生效力。然而那位青年到差时,所出示的毕业证书并非北大签发。某机关负责人赶紧写信询问蔡元培,是否真的了解那位青年的底细。蔡回复对方:不必在意那位青年是不是北大生,只要看他是不是人才。如果他徒有北大毕业证书而不是人才,断不可用;如果他没有北大毕业证书而是人才,仍当录用。你有用人之权,我尽介绍之责,请自行斟酌。结果那位青年得到了这份差事,来信向蔡元培道歉,感谢蔡的再造之恩。蔡元培回信时,没有只字片言责备对方蒙骗欺罔,反而勉励对方努力服务于社会。蔡元培不惮烦劳为青年人写推荐信,然而,有大力有高位的人与蔡元培同调的并不多,坎坎伐檀者倒是不少。⑦1940年,蔡元培在香港逝世,全国哀挽。曾任北大教授的王世杰在《追忆蔡元培》一文中写道:“蔡先生为公众服务数十年,死后无一间屋,无一寸土,医院药费一千余元,蔡夫人至今尚无法给付,只在那里打算典衣质物以处丧事,衣衾棺木的费用,还是王云五先生代筹的……”2(摘自《蔡元培:是大师,是完人,也是一头真虎》),请根据内容把下表补充完整(4分)序号事情一(1)(______)二改革北大,开北大新风三(2)(),采取的举措主要有哪些?请从文中简要概括。(4分),蔡元培无疑是他们中的佼佼者之一。我们从选文中可以看到蔡元培身有怎样精神品质?(4分)“引用”的方法,有什么作用?请请举一例分析。(4分)(二)阅读下文,回答9~12题。(12分)温暖心窝的话语①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!王老师有这个****惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看,还好,这次没有撕。④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:“你的作文写得是班上最好的,所以我把前一篇撕下来,留着作纪念了!”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:“王老师已经走了,调到别的城市去了!”⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。⑥大学毕业后我走上社会。有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。每天,除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。⑦我在那里呆了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山,然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸,是一行字:舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!二十个字,二十种笔体,我知是道班上的二十个孩子每人一个字写下的!我回望去,大山已淡成一道浅影,又在我濡湿的目光中朦胧起来。⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:“其实,那句话是我写的。王老师走了,我怕你对她有抱怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。(选自《做人与处世》,有删改)“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别作了什么事?(3分)“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?为什么?(3分)⑧段中画线的语句。(3分),说说第⑨段有何作用。根据你的理解,谈谈林老师是一位什么样的老师。(3分)三、古诗文阅读(共14分)(一)阅读《三峡》《与朱元思书》两篇文言文,完13~16题。(共10分)三峡自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝减多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”与朱元思书风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。。(2分)(1)至于夏水襄陵()(2)属引凄异()(3)鸢飞戾天()(4)经纶世务者()()(2分)A.“悬泉瀑布,飞漱其间。”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。B.“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐的画面。“不见曦月”烘托出山之高,乙文中“有时见日”描写了林之密。D.“其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”与“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。。(2分)(1)自非亭午夜分,不见曦月。(2)负势竞上,互相轩邈。(4分)(1)都写了山和水,突出山的连绵、______和水的清澈、湍急等共同特征。(1分)(2)都写了猿鸣,但写作日的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的萧瑟凄清,《与朱元思书》则通过猿鸣表现环境的______。(1分)(3)都借景抒情,表达了对大自然山水的热爱之情,但也暗含些许其它不同情感,请结合文中语句简述。(2分)(二)阅读下面的古诗词,完成17~18题。(4分)使至塞上[唐]王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢侯骑,都护在燕然。17.《梦》里香菱认为“大漠孤烟直,长河落日圆”中的“直”字似无理,“圆”字似太俗,要说再找两个字来替换,竞再找不出。请你赏析这二字的妙处。(2分)“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙。请赏析这些意象的表达效果。(2分)四、名著阅读(5分)《红星照耀中国》的阅读活动中,八年级某班设计了三项阅读活动,请你参加并完成这三项活动任务。(5分)4活动一:采访伟人,领略风采闷热的窑洞中,毛泽东盘腿坐在炕上,面前的桌子上放着文件,左手边墙上挂着军用地图,翻译吴亮平和我(斯诺)对坐在炕前,毛泽东的妻子贺子珍在炕尾补衣服。我看到了“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨突出。我在一刹那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面孔。”我打开事先准备好的采访提纲开始采访。采访日期某日清晨地点延安窑洞主要采访对象毛泽东其他采访对象当地群众毛泽东生平的历史是整整一代人的一个丰富的横断面,是了解中国国内动向原委采访目的(预期效果)的一个重要指南。我要全面了解他。采访毛泽东:①请你讲述一下你的家庭情况及成长经历?问题设计(提示:所设计②____________________________________问题的答案不能是简单的采访当地群众:肯定或否定。)③____________________________________④你们以怎样的方式支持红军,支持毛泽东?(1)请补充斯诺对毛泽东的采访提纲中所空缺的内容。(2分)活动二:赏读选文,引发思考连续三夜,红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了,几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡,敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停,一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网,这就给他们打开了通向西方和南方的道路,红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。(2)文段中我读出了作者隐含的立场或态度是:__________________________________________(1分)活动三:表达观点,感受精神(3)书中写到:“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人,是疯子,还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人,是疯子,还是神?请阐述你的观点与理由。(2分)五、作文(50分),任选一题作文。(50分)题目一:每个人的一生都是一场独特的旅行,旅途中我们播种希望,放飞梦想;我们享受快乐,也体验忧伤。我们在前进中感知世界的奇妙,也收获生命的成长。请以“一段______的旅程”为题,写一篇文章。要求:①先将题目补充完整,然后作文;②写一篇记叙文,不少于500字;③不得抄袭、套作;④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。题目二:冰心说过:“读书好,好读书,读好书。”读书能给你带来什么呢?请以“阅读我让______”(快乐、聪明、高雅……)为题写一篇文章。要求:①先将题目补充完整,然后作文;②写一篇记叙文,不少于500字;③不得抄袭、套作;④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。2023~2024学年第一学期期中教学质量检测试卷八年级语文参考答案一、积累与运用(共23分)51.(1)睿智(2)迁徙(3)wèijiè(4)cūguǎng(4分)(2分)3.(1)江入大荒流月下飞天镜(2)老骥伏枥烈士暮年(3)庭下如积水空明水中藻、荇交横(4)日暮乡关何处是烟波江上使人愁(每空1分,共8分。有错别字的,该空不得分)4.(1)人而无信,不知其可也。(人无信不立。言必信,行必果。)人倍<违背>信则名不达。(如果要别人诚信,首先要自己要诚信。)(3分)(2)当代愚公,二十载举家协力移债山;一诺千金,四代人节衣缩食写诚信。或:当代愚公,四代人举家协力移债山;一诺千金,二十载节衣缩食写诚信。(3分)(3)①考试不舞弊;②借别人的东西按时归还。(3分)二、现代文阅读(共28分)(一)5.(1)34岁时还拜师学****拉丁文。(2)严正劝汪精卫不要亲日,确立抗战国策。(4分)6.①矫正学风,组织进德会,设立评议会,组织各类学会、研究会,以此纯正学风。②延聘名师,黜退不合格的教员,以此优化教风。③倡导并实施“学术自由”和“兼容并包”的思想,以此让学术风气浓厚。(4分)7.①潜心向学;②具有强烈使命感,锐意进取;③坚持原则、明辨是非、临大节而不可夺;④兼收并蓄而气量恢宏;⑤心地善良,热心助人,服务社会;⑥于一己之艰难处境,甚少挂怀,甚少计虑。(4分)8.①表现蔡元培的个性。例如引用马相伯的回忆表现出蔡元培潜心向学的劲头,引用罗家伦等人的回忆,表现出蔡元培坚持原则、明辨是非、临大节而不可夺的个性。②引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信。文本两处引用他人的话,一处是教育家胡元对蔡元培八个字的形容,一处是北大教授王世杰在《追忆蔡元培》中的文字。这两处引用都具有这样的作用。③引用蔡元培自己的话,例如他给机关负责人的回信,既印证作者的观点,又使传记具有更为真实感人的力量。(4分)(二),把它撕掉了;林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。(3分)“濡湿”所包含的感情不相同;第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情;第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚);第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼,感激。(3分)。生动形象地表现这些话语的美好和温暖,表达出“我”永远回味,永远为之感动的心理。(或生动形象地表现这些温暖人的话语,给我带来了巨大的影响和永久的回味。)(3分),突出林老师的师德和爱心,也解开文的前悬念,回应前文的伏笔;林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。(3分)三、古诗文阅读(共14分)(一)13.(1)冲上、漫上(2)延长(3)至,到达(4)筹划、治理(2分)(2分)15.(1)如果不是在正午,就看不到太阳,不是在半夜,就看不到月亮。(2)山峦凭借(高峻的)地势,争相向上,仿佛都在争着往高远处伸展。(2分)16.(1)高峻(1分)(2)生机勃勃(1分)(3)从《三峡》结尾的渔歌可看出隐含对劳动人民的同情。《与朱元思书》中从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃,有避世归隐的想法。(合理即可)(2分)(二):“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美,“圆”字写出了落日的温暖苍茫之感。示例2:“直”“圆”准确地描绘出奇美壮丽的塞外风光,从侧面烘托出守边将士凄凉艰苦的生活环境,表现了诗人内心的孤寂之感。(2分)“征蓬”“归雁”“杨花”“子规”等意象,融情于景,借景抒情,含蓄地表达了诗人的孤寂飘零之感和离别之恨。(2分)四、名著阅读(5分)19.(1)可围绕毛泽东的“受教育情况、兴趣爱好、革命经历、长征情况、国共合作”等方面设计问题。6示例:采访毛泽东——请问您有哪些兴趣爱好?请您介绍一下长征的情况?采访群众——请问你们对国共合作怎么看?(2分)(2)表达了作者对敌军的嘲笑,对红军的赞扬。(1分)(3)示例:我认为红军是人,是平常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人的爱好,有的红军喜欢打乒乓球,有的喜欢唱歌。示例:我认为红军是“疯子”,他们面对困难,坚定不移,有时采取异乎寻常的甚至极端的方式,把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中,泸定桥上面一半木板被撬走,下面是湍急的河流,对面是敌军的机枪阵地,没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。示例:我认为红军是神,红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山,渡过几十条河流,穿过遍布沼泽的草地,徒步二万五千里,最终突破敌军的重重包围,真是神奇!(2分)五、作文(50分)7