文档介绍：该【指数函数性质的反思 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【指数函数性质的反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..,指数函数及其性质第二课时教学反思,并从中感受指数函数的变化情况从而发现特点为后面的教学作铺垫,在例题的设计时主要选用了与性质相关的例题例比较简。指数函数性质的反思2017-11-1400:01:01|#,将自己的想法和“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标充分融入自制课件中,使本节课的内容更加充实,容量更多。既融汇贯通了所要学的知识,又充分考虑到了学生的接受能力,使得本节课学生在学****过程中兴趣浓厚,学得积极主动,课堂气氛活跃。为了使学生从知识上、能力上、思想上得到尽可能大的发展,在创设情境上,由问题引入,从而说明学****指数函数的目的。在教学过程中,采用由特殊到一般,遵循学生的认知规律。在教学方法上,主要采取了以学生活动为主的启发式教学,将主动权交给学生,充分体现了学生是课堂的主人,教师起到了引导者、组织者的作用。在教学手段的选择上恰到好处的利用几何画板等多媒体手段,将抽象的事物以动画等形式表现出来,非常形象直观,真正的起到一望便知,印象深刻的作用。而且在本节课里又努力尝试着改变学生的学****方式,由教师创设情境,组织学生有目的的进行讨论、交流、研究,使学生在良好的学****氛围下,逐渐从感性认识过度到理性认识,提高学生认识问题的深度,达到培养学生数学思维能力和数形结合能力的目的。在教学过程中不断向学生渗透数学思想方法,让学生在活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要,部分学生还能自觉得运用这些数学思想方法去分析、思考问题。:..在整个的教学过程中,始终体现以学生为本的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导,关注学生的认知过程,强调学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视讨论、交流和合作,重视探究问题的****惯的培养和养成。同时,考虑不同学生的个性差异和发展层次,使不同的学生都有发展,体现因材施教的原则。在教学的过程中,考虑到学生的实际,有意地设计了一些铺垫和引导,既巩固旧有知识,又为新知识提供了附着点,充分体现学生的主体地位。指数函数及其性质的教学反思2017-11-1400:00:41|#2楼本节课的教学任务是:使学生了解指数函数模型的实际背景,认识数学与现实生活、其他学科的联系;理解指数函数的概念和意义,能画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性和特殊点;在学****的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法,如特殊到一般的过程、数形结合的方法等。重点:指数函数的概念和性质。难点:用数形结合方法从特殊到一般地探索、:从指数函数的实际背景入手,构建指数函数的概念,画指数函数的图像,探究指数函数的性质,课堂小结与作业。课堂问题设计:(1)在本节的问题2中时间和碳14含量的对应关系:和问题1中时间x与GDP值y的对应关系能否构成函数?(2)这两个函数有何共同特征?(3)你能根据指数函数的定义解决课本练****2,3(4)你能类比前面讨论函数性质时的方法,指出研究指数函数性质的方法吗?(5)如何画指数函数和的图象(6)从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系?可否利用的图象画出的图象?(7)你能利用指数函数的图象归纳出指数函数的性质吗?(8)根据例6,你能说出确定一个指数函数需要几个条件吗?(9)通过本节课的学****你对指数函数有什么认识?教科书是怎样研究指数函数的?:..(10)课后作业:、6题对于这节课我有几点反思:(1)在画函数图象时,,。(2)在让学生举例时,有条件的学校可以利用《几何画板》等软件,通过改变底数a的值以得到一系列指数函数的图象。另外,在选取不同的底数时,要注意底数的代表性,既要有,又要有的情况,在讨论指数函数的性质时,要引导学生按和进行归类.(3)分类有助于帮助学生处理大量繁杂的事物,,在让学生观察指数函数图象并总结指数函数的单调性和特殊点时,-11-1400:00:12|#3楼指数函数及其性质(第二课时)教学反思思南县第九中学吴忠萍本节内容是人教版高中数学必修一第二章《基本初等函数》的内容,针对学生的情况,我把本节内容的教学共分三个课时完成,第一课时为指数函数的概念,第二课时为指数函数的图像与性质;第三课时为用指数函数解决数学问题与简单的实际问题;其中指数函数的图像及性质是作为“同课异构”的内容,在上课之前我做了充分的准备,但仍然有许多需要改进的地方,现有如下反思:一、在教学设计中的反思(一),以问题驱动学生,激发学生的积极性,并引导学生回忆一次函数,二次函数的图像后引发思考,指数函数的图像是怎样的呢?这就很好激发了学生对指数函数图像的探究意识。,y3x和y()x,y()x的图像23让学生亲自动手操作,同桌的两个同学分工合作画出函数图像,让学生熟悉画函数图像的方法和提高学生的操作能力。并从中感受指:..数函数的变化情况,从而发现特点,为后面的教学作铺垫。,借助几何画板演示y=ax分别当a>1和0<a<,并作出归纳总结。,主要选用了与性质相关的例题,例1比较简单但非常典型,例2则综合考察了一次函数和指数函数的性质,很好的巩固了本节重要的知识点。(二),在画11y2x,y3x和y()x,y()x的图像23和归纳总结指数函数的性质时,以及动态演示a的变化时,都应该考虑学生的认知规律及顺序性,从小到大进行讨论和归纳,并与教材保持一致。,我选用的练****是教材中的两道练****题,其中一题画出已经画过函数图像,没有意义了,另外是与指数函数概念有关的题目,应该紧扣例题,换成例题的变式练****二、在课堂教学中的反思(一)、互动,课堂气氛活跃,每提出一个问题都请学生回答,并给学生充分的时间思考交流,关注学生不同的答案及解题方法。,体现了学生主体,教师主导的教学思想;首先让学生同桌分工合作画出指数函数图像,其次,让学生上讲台来讲解题目并讨论,还鼓励学生有不同的解法并一起交流。(二),每个环节之间都过度可以更好,问题可以更具有启:..发性。,板书有点凌乱,字迹很轻很细,并且没有把主要的知识点板书在黑板上。,问题解决后没有进行总结,即强调这一类问题应该怎样去解决,并让学生做到举一反三。总之,在反思整个教学过程后,还有很多问题值得我去深思和改进,我需要不断的学****提高自身的业务素养,还要更加深层次的了解学生,掌握学生,以学生的实际情况进行更好的教学,从而提高学生学****数学的兴趣,并达到教学目标,提高数学成绩。