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说一说。3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。二、师幼共同探讨谁住在皮球里。1、皮球为什么会蹦会滚,又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?教师为幼儿设置悬念,引起幼儿探索的兴趣。2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问:“、轮子和喜鹊吗?”教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?三、空气在皮球里。1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式,探索皮球里住着谁?3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。4、教师将气针插入球口,让幼儿感受皮球里的东西。最后教14页共35页:..师小节:只要皮球里充满了空气,它就会像兔子那样蹦,轮子那样滚,喜鹊那样飞起来。空气真了不起。5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则,幼儿一起做游戏。幼儿园教学设计7活动目标:1、学****绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、培养幼儿学****绕口令的兴趣。活动准备:绕口令录音、幼儿用书。活动过程:1、理解内容:教师引导幼儿阅读图书。“老虎是怎样追小兔的?”“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”2、解释绕口令:教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学****兴趣。教师边讲解绕口令边提问:“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的`小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”15页共35页:..“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。幼儿分小组接龙朗诵绕口令。附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚,想吃小兔兔。虎追兔,兔躲虎,老虎到处找兔兔。兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎,乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕,窝里笑坏了小兔兔。幼儿园教学设计8一、活动目标:1、仔细观察和倾听,通过比较发现问题,并大胆表达自己的想法。2、体验与同伴交流的快乐。重难点:仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。:..二、活动准备:经验准备:前期对信的初步了解,与好朋友交往的经验。物质准备:ppt,音乐,电话机、幼儿操作材料人手一套。(一)、读信,了解信的格式和内容,引起兴趣。1、看信(教师出示一封信)今天早上我来幼儿园,在门房间收到了一样东西,是什么呀?(信)重点提问:这封信是写给谁的?是谁寄来的?(出示ppt中的信)小结:原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。你在信里看到些什么?小兔跟我们说了一件什么事?谁能试试把完整地读一遍。小结:我们一起从上往下来读信,知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。2、设疑重点提问:你们去过小兔家吗?那怎么办呢?不错的`(二)找家,通过辨别路线,知道要仔细倾听。1、打电话:..重点提问:小兔家的电话号码是多少?打电话时跟它说些什么?要问清什么事?2、集体给小兔打电话,倾听路线。3、幼儿操作,摆放路线图4、交流分享,大胆表述。5、再次倾听,集体纠错。6、辨认小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?小结:所以呀,我们不仅要听话仔细,还要看仔细奥!(三)、唱生日歌,体验共处的快乐看,小兔正在家门口欢迎我们呢!1、给小兔送生日礼物。2、共同祝福小兔生日快乐,同唱生日歌。幼儿园教学设计9体育活动:青蛙戏水活动目标:1、练****抛用布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活性和协调性。2、体会集体合作游戏的快乐。活动准备:白气球10个(有大有小)青蛙头饰绿色大布一块磁带(我是一只小青蛙)古筝伴奏活动过程::..1开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地,带领幼儿作热身准备活动,一起跳律动。2游戏部分1)荷叶与风(布块的游戏)教师出示布块,引导幼儿将布块展开变成大荷叶,幼儿分别站在布块的外边,幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。(比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度,一增强游戏的趣味性)2)荷叶与露珠的游戏(布块与露珠的`游戏)教师将气球放在布块上,比拟露珠出现了,引导幼儿数一数露珠有几颗,观察它的大小。比拟露珠在荷叶上轻轻滚动,教师引导幼儿将气球在布块上滚动3)青蛙躲雨的游戏(钻在布块下的游戏)教师运用游戏的口吻哎呀,下雨了,怎么办引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起,钻到荷叶(布块)底下躲起来。3结束活动。幼儿园教学设计10设计意图:最近我们开始了主题《小医生》的活动,在这个主题的开展过程中,孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》,并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求,孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人,但是我发:..现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药,许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药,以为看病就只是简单的吃药打针关系,对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄,根本不知道他们的名称及正确的使用方法,对医生是如何给病人看病的,去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想:其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方,因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查,但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药,甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感,看到孩子的'现状,针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏,我意识到应该抓住教育的契机,要为他们提供正确的认知能力,让他们通过学****识别常见的医药用品,理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理,同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。活动目标:1、在故事活动中,了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。2、有保护自己身体健康的愿望。活动准备:1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。:..活动过程:●说一说小药箱1、播放录音提问:听听这是什么声音?(心跳声)请你们找找看,小药箱里的什么可以听到这个声音?(听诊器)想想看听诊器还能听到什么声音?2、教师小结:3、出示图片提问:看,这是什么?(半片药)请你们想想,在平时你们都吃过什么样的药?4、教师小结:5、出示图片提问:这是什么?(数字卡片)请你们看看,在小药箱里的哪些东西上有数字?除了小药箱里,在医院里你们还看见哪里也有数字?6、教师小结:●听一听故事《迪迪医生》1、播放课件讲述第一段故事,提问:乌龟爷爷它怎么了?医生给它打针时,它是怎么样的?(学说词语一声也不吭)如果医生给你们打针,你们会怎么办呀?2、播放课件讲述第二段故事,提问:第二个是谁来看病了?它怎么了?我们应该怎样保护自己的鼻子呢?3、播放课件讲述第三段故事,提问:谁来看病了?它怎么了?:..我们怎样预防打喷嚏呢?(经验提升:说明书的看法)4、教师小结:●学一学小医生1、情景模仿“看病”。(以情景对话的形式,师幼互动编念短句儿歌:“一声不吭”)。如:宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。2、教师提问:还有什么时候也会一声不吭的?(继续编短句儿歌)3、教师提问:有什么办法能让自己不生病?4、教师小结:活动反思:本次活动能成功的开展我认为有三个方面体现的最突出:1、经验方面:二期课改中提倡的是能充分利用各种资源,因此,作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源,让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时,还可让家长协助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识,扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次:幼儿已:..经积累了一定的生活经验,尽管这些经验是直观、浅显的,但这毕竟是孩子通过亲身体验、探索观察感受到的,是他们在熟悉的生活环境中产生的,因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的兴趣,才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。2、问题开放:本次活动中我设计提出了多个开放性的问题:1、想想看听诊器还能听到什么声音?2、除了小药箱里,在医院里你们还看见哪里也有数字?3、如果医生给你们打针,你们会怎么办呀?4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢?5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢?6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的?7、我们有什么办法能让自己不生病?活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式,是最常见、最直接的一种教育方式,也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求:就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题,根据对这些理念的理解,我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动,积极思考,充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。:..3、整合的意识:本次活动在设计初我考虑了很多,那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升,如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合,所以在活动设计好后,我就明确将每个环节中要给予孩子什么?要让他们得到什么?及环节中整合的重点是什么?这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿,提升幼儿的经验,让他们通过多渠道更好的掌握知识。不足之处:1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好,所以在对问题的回答上就显得特别的积极,因此也导致了教学活动场面的失控。2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性,而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难,所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿,相信活动开展的会更成功。幼儿园教学设计11一、设计意图:,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说,以教师讲述故事为重的学****方法最易接受。小班早期阅读教案:一朵小花在日常的生活中,当孩子们看到“一朵小花”的时候,会因为花儿漂亮而去摘花,本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事,让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏,漂亮的花要爱:..护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。二、活动目标:1、观察画面理解故事主要内容,初步学****有表情地复述故事中的对话;2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。三、活动准备:课件、头饰、一朵小花四、活动过程:(一)、逐一阅读课件,在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的'主要内容1、图一:这是什么地方?有什么?2、图二:谁看到了小花?它说了什么?你会像它这样说吗?我们也来说一说?3、图三:还有谁也看见小花了?它说了什么?(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我爱你!)4、图四:它们一起对小花说了什么?5、图五:哇!一只好大的脚正向小花踩来,谁的脚,怎么办呀?:..6、图六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)7、图七:大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?(“这儿出什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。”大狗熊绕开小花走远了。)8、图八:小花还在吗?它怎么样了呀?(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)(二)、完整倾听故事学说故事中的对话。1、这个故事好听吗?(告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”)2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话3、故事表演(活动场地内摆放立体花一朵)个别幼儿扮演角色,教师念旁白(三)、丰富情节,进一步体验动物们对小花的爱护之情1、还有哪些小动物会看见小花呢?你知道它们会怎么说,它们会怎么做呢?(请个别幼儿戴头饰表演)2、如果你看见了会怎么做呢?怎么说?请你来试试(幼儿讨论)26页共35页:..(四)、活动延伸:师:给小花找一个最好的家很重要,那么现在,我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧!小班语言童话故事:一朵小花的介绍:草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见她?谁会爱护她?哦,小小的蜜蜂看见了。小小的青蛙也看见了。他们说:“小花,小花,我爱你!”哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没有踩着她。”大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。幼儿园教学设计12一、活动目标:。。。27页共35页:..二、活动准备::,人手一张3小人模型若干三、活动过程:(一)激趣:教师谈话,经过谈话激发幼儿活动的兴趣。小朋友,看我手里拿的是什么娃娃小人此刻我请小朋友们和我一齐观察一下小人的头是什么形状?它的头上有什么身子是什么形状?胳膊是什么形状的?腿是什么形状的我们一齐来看一看,王教师拿的小人和我们大家一样,都有:头、身体、胳膊和腿。二)指导认知:引导幼儿画人能够从观察人的基本构造开始。,引导幼儿观察人的'基本特征。哎!小朋友,今日你们坐的那么好,教师奖励你们,咱们一齐来看电脑。引导幼儿自我说出人物的基本特征。(1)小朋友你来看一看,这是人的头,头是圆形的,头上有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。(2)小朋友你看看头下头连着脖子,脖子是粗粗的,短短的。(3)你来说说腿比胳膊(长),身体比胳膊和腿(粗)。(三)复****巩固:幼儿用作业纸来进行绘画人物。进行作画,教师进行指导。注意常规的培养:今日小朋友天绘画时,我们也明白画画的时候不说话。可是有个别小朋友今日28页共35页:..在画画的时候,有点坐不住,今日原谅你,下次我们一齐看你的表现。在绘画过程中及时鼓励幼儿。(四)迁移运用:展示作业,互相观赏,教师进行点评。小朋友们,咱们一齐来看看你们的绘画作品。比如,某某小朋友提高了,某某小朋友画的小人是长头发的······(五)扩展放松:幼儿能够在区角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么样貌