1 / 5
文档名称:

《剃头大师》教学设计.pdf

格式:pdf   大小:233KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《剃头大师》教学设计.pdf

上传人:青山代下 2024/3/25 文件大小:233 KB

下载得到文件列表

《剃头大师》教学设计.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【《剃头大师》教学设计 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《剃头大师》教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..《剃头大师》教学设计教学目标:、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语,正确书写“鬼”。,提炼信息,感受“害人精”的形象,品味语言之趣。,构建阶梯图,体会小沙的心情,探索写作奥秘,并尝试运用。,升华“害人精”的形象,体味真善美。教学重点:运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语。教学难点:通过多种形式的朗读,提炼信息,感受“害人精”的形象,品味语言之趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、激趣,?你知道的大师有哪些?板书课题:。什么样的人能被称为“剃头大师”?老师认为:作为一名“剃头大师”,应当“有一把磨得锃亮的剃刀”,也一定能剪出“最时髦的发式”。猜猜“锃亮”“时髦”是什么意思呢?(提示猜一猜,联系生活实际)再读课题。,。执行否则****惯受刑胆小鬼害人精师:像这样表示性格特点词语还有很多。比如(拓展:淘气包、智多星、替罪羊)你还积累了哪些?(热心肠、机灵鬼、小问号、小书虫):..“鬼”字,鬼字最先指人带着野兽的面具,穿着宽大的衣服,跪在地上进行祭祀活动。指导书写“鬼”(长撇就像是魔法棒,一定要舒展。)。指名说。三、品读,探语言之妙探究一:-6自然段,用“______”划出师傅理发的句子,用“~~~”划出小沙的感受。“害人精”?学生自主学****一),听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。“害人精”的原因是?师傅耳背。,“只得”,此时的小沙是多么无奈呀!读出小沙的感受,品味语言之趣。,老剃头师****惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。想想,这一会痛一会儿痒的,跟受刑一样。(1)联系上下文理解“老掉牙”、“一绺”等词语。“一绺”正音,看字典中的意思。师:如果我是老师傅,用一把老掉牙的推剪,咬住你的一绺头发不放,你什么感觉?你来读一读。再请一个小沙读一读。齐读。(2)抓住“最痛苦”“这还不算”等词语来体会小沙的感受。师:耳背眼花制造苦头。(3)朗读指导,读出小沙的感受。,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。(1)联系上下文理解“耿耿于怀”的意思,生:难以忘记。并出示字典中:..的意思加深理解。(2)朗读指导,读出小沙的耿耿于怀。(二)利用承接短语,理清顺序,感悟写法。,让学生说说。。小结:最痛苦的是,这还不算,最让小沙耿耿于怀的是,几个承接短语,层层递进,不仅把事情交代清楚,还让我们看见了一个胆小,害怕剃头的小沙。四、迁移,得言语之法探究二:同学们生活中也有许多个性鲜明的人,你能学着课文的样子,用这些链接词,把事情串联起来,层层递进,来突出一个人的特点吗?。,星级评价。五、思辨,识人物之善探究三:你认为老师傅真的是“害人精”吗?你觉得老师傅是个怎样的人?说说自己的理由。学生自由发言。出示:店里的师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。教师小结:原来啊害人精也不一定是真的害人精,所以作者给他加了“”,那“剃头大师”是不是真的大师呢?我们下节课再来探讨。六、拓展,激阅读之趣这么有意思的语言,有趣的故事都藏在这本书里,感兴趣的同学可以课后去读读秦文君《调皮的日子》。板书设计:剃头大师:..眼花耳背制造苦头老师傅“害人精”收双倍钱《大青树下的小学》教学设计教学目标:。背诵自己喜欢的部分。,会写13个生字,理解生字组成的词语。,了解课文内容,朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。,展开想象说一段校园生活场景。,了解大青树下小学生的学****生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。教学重点:,了解课文内容,朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。,展开想象说一段校园生活场景。教学难点:能借助课文中的语句和资料,了解大青树下小学生的学****生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。教学过程:第一课时一、激趣导入同学们,你们知道这是哪些少数民族吗?这些小朋友来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方,那就是--大青树下的小学。二、,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。,出示要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。:..,想一想课文写了什么?本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学****生活。三、、多音字,让学生读一读。,试着把词语和意思连起来。:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。;:互读、互听、正音。:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。(1)按照字的结构划分识记生字.(2)引导学生观察生字的结构特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。(3)教师范写难点字,强调重点笔画。晨:上边扁小下边宽大,厂字下边两横中下横要长,竖提在下横处起笔。球:王字稍窄小、下横变为一提,求字上横要短一竖要长,中间四笔要分开。四、梳理结构段落大意:第一部分(第1自然段):(第2、3自然段):(第4自然段):进一步赞美民族小学,抒发自豪和赞美之情。五、布置作业