1 / 4
文档名称:

Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册).pdf

格式:pdf   大小:339KB   页数:4页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册).pdf

上传人:青山代下 2024/3/25 文件大小:339 KB

下载得到文件列表

Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册).pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册) 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【Unit 3 Our animal friends第4课时示范课教案(译林版英语五年级上册) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..Unit3OuranimalfriendsCartoontime第4课时一、:give,、一般疑问句及其肯否回答。,养成初步语用能力。,培养学生的口语表达能力和课堂展示能力,提高学生的学****兴趣。二、教学重点及难点重点::give,、一般疑问句及其肯否回答。难点:能够理解并熟练运用含have/has的肯定句、一般疑问句及其肯否回答。三、教学准备教师:教学课件;多媒体设备学生:课前预****四、-,课件逐一呈现表示身体部位的单词,坐在座位上的学生一起读出课件呈现的单词,讲台前的同学根据听到的单词迅速指向自己相应的身体部位,如果自己身上没有这一部位,就说No。【设计意图】复****巩固表示身体部位的单词。,同时给出语言支架,学生运用语言支架描述图片中的动物朋友。...body/eyes/ears/legs/feet/...Ithasno......body/eyes/tail/...Theyhaveno...【设计意图】反复巩固含have/has(no)的句型。1/4:..,同时给出语言支架,学生运用语言支架介绍图片中人物拥有的宠物。Davidhas...Hisparentshave...Hisgrandfatherhas...Hisgrandmotherhas...【设计意图】复****巩固含have/has的肯定句。,同时给出语言支架,学生运用语言支架谈论图片中人物拥有的宠物。A:DoesLilyhave...?B:Yes,.../No,...A:Doherparentshave...?B:Yes,.../No,...A:Doeshergrandmotherhave...?B:Yes,.../No,...【设计意图】进一步复****巩固have/has的一般疑问句及其肯否回答。(1)T:’,“Lily,givemetheball!”Lilysays,“OK,catchtheballwithyourfingers!”课件呈现图片,引出故事情景,同时呈现重点词汇。(教师板书:give,finger)(2)T:Look!What’sthis?!?No,itdoesn’,教师介绍大卫和莉莉遇到的动物朋友,同时回顾前面学过的重点词汇和句型。(教师板书:?No,itdoesn’t.)(3)T:Look!?No,theydon’,教师继续介绍大卫和莉莉遇到的动物朋友,同时回顾前面学过的重点词汇和句型。(教师板书:?No,theydon’t.)【设计意图】这个环节通过图片创设情境,并逐步揭示故事内容,同时呈现本课重点词汇give和finger,以及含have/has的各种句型,形象生动,学生易于理解,为下一个环节的阅读任务做好了铺垫。:..T:Look!?呈现课本图片,提出问题引发学生思考,使学生进入到本课内容中来。【设计意图】使学生从学****新知识过渡到本课情景中,为阅读任务做准备。,判断课件上的句子是否正确。【设计意图】训练学生的阅读理解能力,培养学生通过阅读文本获取文本中细节信息的能力。,并熟练朗读课文。【设计意图】通过听录音纠正自己朗读课文时出现的语音错误,整体感知故事内容,加深对故事内容的理解和记忆。,学生根据故事内容将句子排序。【设计意图】加深学生对故事内容的理解。(Bobby、Sam)一组,表演故事。【设计意图】加深学生对故事内容的理解和记忆,训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。,给出语言支架,学生参考语言支架进行对话练****A:...Ithasno...B:Doesithave...?A:Yes,itdoes./No,itdoesn’:Wehave......Theyhaveno...B:Dotheyhave...?A:Yes,theydo./No,theydon’t.【设计意图】训练学生反复使用含have/has的各种句型,提高学生的口语表达能力。:..学生画出自己的动物朋友,课件给出语言支架,学生参考语言支架将自己的动物朋友介绍给其他同学。Thisismyanimalfriend./...Ithasno/Theyhaveno...It/Theycan...【设计意图】检验学生对本单元所学内容的掌握情况,训练学生灵活运用目标句型,介绍自己的动物朋友。,给出语言支架,学生参考语言支架,谈论图片中的玩偶。A:Lookatmydoll/:It’s/They’recute/...Ithas/Theyhave...Ithasno/Theyhaveno...Doesit/Dotheyhave...?A:Yes,.../No,...【设计意图】进一步复****巩固含have/has的各种句型,训练学生的口语表达能力和课堂展示能力,增强学生的自信心。,让学生以Jane’sPetDog为题,写一篇短文。【设计意图】进一步复****巩固本单元重点内容,让学生把这些句型落实到笔头上,写出一篇完整的文章,训练学生的写作能力和语言运用能力。、背诵本课单词。、抄写故事,并将它讲给周围的人听。五、板书设计Unit3OuranimalfriendsCartoontimeWords:give,fingerSentences:.—Doesithaveatail?—No,itdoesn’.—Dotheyhaveears?—No,theydon’