文档介绍:该【2023年高中语文新课标学习心得体会5篇 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2023年高中语文新课标学习心得体会5篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..2023高中语文新课标学****心得体会5篇篇一:高中语文新课标学****心得近日,在教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2023年版)》后,义务教育语文统编教材总主编、一般高中语文统编教材总主编温儒敏,为广阔语文教师带来了“遵循课标精神,敬重教学实际,用好统编教材”专题讲座。听完讲座后,我受益匪浅,下面就讲座内容,浅谈我对新课标的理解与体会。此次新修订的义务教育语文课程标准以立德树人的根本任务为指引,以语文核心素养为导向,强调和凸显了语文课程的“育人”功能,并依据培育“有抱负、有本事、有担当的时代新人要求,明确了义务教育阶段的培育目标。那么,身处新课标时代下的语文教师应如何“学”和“做”呢?“学然后知缺乏,教然后知困。”作为一名新教师只有学而不厌,明白学无止境,才能学以致用。新课标时代下的每位语文教师,都是新课标的讨论者,我们应积极主动地学****并适应新课标,以迎接新课程标准的实施,自觉投入新课标时代。其一,转变观念。观念指挥着行动,作为语文教师要主动转变固守旧课标的阅历的观念,时代在不断地进步,教育观念也要不断地进展变化,我们应主动面对新时代的新机遇和新挑战。比方,我们可以主动去了解新:..课标的“新”在什么方面,只有做到转变观念,主动承受新课标的新变化,才有可能付诸正确的行动,才能够精确达成新课程标准中规定的目标。其二,细致研读。当我们从心态上承受了新课标时代已经到来的事实后,就可以主动、细致甚至于是热忱地讨论新课标标准,这也是后续实施新课标教学的前提与保障。比方,本次新修订的语文课程标准中提出从三个层面设置6个学****任务群,义务教育阶段“学****任务群”的提出是与现行的一般高中课程标准形成整个根底教育阶段的连接。全新的6个学****任务群的详细任务是什么?怎么做?如何评价?新课标中均给出了细致的指导,语文教师应仔细研读,才能将新概念融入自己的认知领域。主动学****并适应新课标,这是新课标时代下语文教师的一个方面“学”的方面。固然“知之不若行之”,新课标时代下语文教师还应知道另外一个方面“做”的方面。新课标下语文教师如何在详细的教学实践中践行新课标的内容,温儒敏教授在此次讲座中提出了一些详细可行的建议,值得广阔语文教师借鉴学****其一,在日常每一节课的教学中详细落实。在教学实践中落实新课标,将标准中提出的详细方法与实施建议转化为与学生的互动与交往,无疑是践行新课标的一条最正确途径。比方新课标提出的“以文化人”,这是对语文课程概括的补充,这也是社会进展提出的严峻要求,这就要求语文教:..师在课堂上做到“润物无声”。再比方新课标提出的“学****任务群”,统编版的教材是以单元教学为主,这些单元都是有人文主题的,也有语文的要素,这在肯定程度上说就是在落实任务群。日常教学中的方方面面,都是落实新课标的阵地。语文教师可以在一阵地中,让每一次扎实的教学指导,成为学生进展进步的台阶。其二,在教学实践中勇于创新。新课标提出要注意培育学生的“语文核心素养”,这包括四个方面:文化自信、语言运用、思维力量和审美情趣。这就要求教师在教学实践中将这四个方面协调进展,才能提高学生的语文核心素养,为此语文教师需要不断创新以适应新课标的变化。而“作业作为占据学生大量课余时间的学****任务,对学生学业质量、诊断改良教学、家校关系、学生素养进展等至关重要。”因此语文教师在作业设计上应有所创新以培育学生的核心素养。比方,在作业设计中可以更加开放地汲取先进的理念,努力设计出更具有挑战意味的创意作业,让作业也成为语文学****的亮点。总之,随着各学科新课程标准的的正式公布,预示着义务教育进入了新课标的新时代。语文教师应有剧烈的使命感,主动迎接新课标,勇于实践。篇二:高中语文新课标学****心得本学期,在学校的细心组织和安排下,我仔细再次研读了一般高中《语文课程标准》,通过对新课标的学****我对高中语文的课程性质和根本理念:..有了全新的熟悉,对学生的培育目标有了更清楚的了解。提到新课标、新高考、新课改有一个绕不过去的词语就是核心素养。素养就是把一件事做好的力量,技能。要实现语文的学科素养我们就必需找到一个着眼点,我关注到的是阅读素养,阅读是人类猎取学问和信息的根本途径;阅读是传递信息,促进社会沟通的主要媒介;阅读是提升公民力量素养的重要途径;阅读是落实全民阅读理念,建立书香社会的根本保证。此次新课标的学****让我受益匪浅,在今后的教学中我会连续仔细研读课标,运用课标,让新课标在我的课堂落地生根,让语文成为让学生终身受益的学科。篇三:高中语文新课标学****心得读罢《义务教育语文课程标准》,联系自己作为家长和语文教师的双重身份,就如何提高学生的核心素养,谈谈自己的心得。先看《义务教育语文课程标准》关于核心素养/内涵的表述:“核心素养是学生通过课程学****逐步形成的正确价值观、必备的品行和关键力量,是课程育人价值的集中表达。义务教育语文培育的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积存、建构并在真实的语言运用情境中表现出来,是文化自信和语言运用、思维力量、审美制造的综合表达。”我特殊关注“积存”一词,语文核心素养的提升,不是一蹴而就的,要靠长时间的积存。如何积存呢?我认为主要有两种途径:一是阅读;二是实践。正常的语言学****过程包括听说读写。语文作为母语,一讲话其实都在进展听说训练。所以听说训练不是语文学****的重点。:..阅读****惯如何培育呢?以我家孩子为例,两三岁时,买一些认字卡片,教他认读。当认字到达肯定数量,可以阅读一些带拼音和图片的童话故事。开头时,应陪他一起看,甚至读给他听。等到孩子感兴趣了,就自己看了。上一年级时,语文教师每天布置一项作业,读课外书半小时。我给他在省图书馆办了借书卡。这项作业他是仔细完成的。(假如家长催促不到位的话,许多学生不能完成。)以后,根本每月到图书馆去一次,借七八本书看。到了三年级,他看《骆驼祥子》和《简爱》,竟被感动得流泪了。尽管这期间,他的语文成绩一般,我一点也不焦急。而今,他已到五年级,四大名著已读了三部,正在读《红楼梦》。功夫不负有心人,他现在作文其文理皆有可观,语言有张力。其他人认为我辅导的,其实他作文写得好,得益于持之以恒的阅读。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。光读书还不行,更要行万里路。我几乎每周要带他出去玩一次,合肥市内的景点,大多玩过几遍。观赏美景,是向自然学****也是培育审美情趣呀。每逢家人过生日,我让他讲话。他讲得条理清楚,用词得当,赢得亲友的交口赞扬。这不就是我们新课标要求的口语交际活动吗?让孩子多参与活动,多在实践中熬炼,这是丰富孩子的阅历,亦是提高孩子的语文素养。假如说语文素养是一只船,那么阅读是帆,实践是风,两者相得益彰,方可顺当到达此岸。“积淀丰厚的文化底蕴”是新课标的一项要求。光靠课本内容,明显:..不够。初一时,我让学生买中华书局版本的《论语》和《唐诗三百首》,利用上课时间,选局部内容赏析,而后让学生打卡背诵。好景不长,家长监视不力,打卡人数越来越少。后来,我选择在早自****检查,局部学生能按要求背诵了。到了初二,我让学生买中华书局版本的《道德经》和《宋词三百首》,选择局部讲解后,让学生背诵。语文素养较高的且情愿下功夫背诵的学生获益匪浅。假如没有经典诵读,丰厚的文化底蕴就成为无根之木了。新课标关于课程实施方案的建议,提出了“制造真实而有意义的情境,凸显语文学****的实践性”。这要求教师上课不能仅仅以简洁的问题为向导来解读课文,要制造真实的情境,鼓励学生去思索探究。曾经听过一节公开课,上的是郑振铎的《猫》。他设置这样一个情境:假如你是一位画家,三只猫中,你情愿画哪只猫,为什么?这样不知不觉把学生带到一个情境中,其实考察的是学生对这三只猫的情感态度。比方上到《社戏》,结尾“我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏”。我让学生回忆童年趣事,有没有类似的经受。学生的思路一下子翻开了,对该句话的理解加深了。关于语文教学的实践性,我觉得要切实有效地开展单元综合性学****活动。上次我上到八年级下册第四单元任务一是撰写演讲稿,任务二举办演讲竞赛。以前,我只是一笔带过,让学生自读,讲一下演讲稿写作和演讲的留意事项就完毕了。这次,我让学生提前撰写演讲稿,然后用一节课进:..行演讲竞赛,每小组选一人上台演讲。大多学生的表现令人叹服。通过竞赛,熬炼了学生心理素养和演讲才能。光讲不练,那学生看起来学了不少演讲学问和技巧,实际力量并未得到提升。新课标所提出的是理论框架,是旗帜,是指南针。我们要创设情境,开展真实有效的活动,将新课标的理念转化为切实可行的教学活动。积存是缄默者的长跑。语文核心素养是一个池塘,而学生每天的课堂学****阅读积存和实践活动就是一滴滴水,累积多了,水面就高了。篇四:高中语文新课标学****心得义务教育阶段的学生正是形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段,在各个国家的教材当中都会强化这一方面的教育内容。《2023年版义务教育语文课程标准》更加关注了社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,以及中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信等方面内容。这就要求教师们在教学的时候,要特殊关注课程育人导向,立足于学生核心素养的进展,要围围着立德树人的根本任务。语文课程有着实现中华民族宏大复兴等方面不行替代的优势,特殊是语文课程的奠基作用,更加凸显出来。我又把眼光聚焦到了2023版课标中新增的拓展型任务群“整本书阅读”。课标中明确指出:本学****任务群旨在引导学生在语文实践活动中,依据阅读目的和兴趣选择适宜的图书,制订阅读规划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式共享阅读心得,沟通研讨阅读中的问题,积存整本书阅读阅:..历,养成良好阅读****惯,提高整体认知力量,丰富精神世界。学****之后,我就依据八年级教材,在教学中,运用教材的内容来培育学生的核心素养。《钢铁是怎样炼成的》是我们这学期学生阅读的课外名著。我要求学生阅读,为了阅读的细致些,我要求学生做摘抄,在学生熟识内容后,让他们思索:作品仆人公保尔在成长过程中屡次冲破“铁环”,让学生表达保尔冲破“铁环”的经受,概括出作品中的情节。学生们都争先恐后地说,待学生说完之后,让他们归纳仆人公保尔在他们心中形象,最终我补充总结。让保尔的优秀品质深深地植根在他们心中。不少学生在作文“书香,伴我成长”中提到保尔对自己的影响,要以保尔为典范,其中陈伟翔同学这样写到:在阅读《钢铁是怎样炼成的》时,仆人公保尔受朱赫来的影响,参加革命队伍,他在成长过程中时常患病到各种各样的挫折,但为了重返战斗行列,他屡次冲破“铁环”,他将自己的一生奉献给了宏大的革命事业。奥斯特洛夫斯基在书中写道“当一个人回首往事时,他不因虚度年华而懊悔,不因碌碌无为而后悔,他可以说:我已经将自己的一生奉献给世上最壮美的事业为解放全人类而奋斗。”这句话点醒了我,它让我明白,人应当有远大的志向,并为此艰难奋斗,不虚度光阴,不碌碌无为。新课标将“文化自信”作为重点培育学生的核心素养,语文更重视传统文化的学****古诗词这种文学素养的提高是需要从小培育的,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。我在教学中不仅古诗词要背,课本上的文:..言文都要背。我依据八年级文言教材,不仅教得细致,还做了一些拓展,比方:教韩愈的《马说》,我还让学生了解了韩愈的另一篇文章,《马说》的姊妹篇《龙说》,让学生比拟阅读这两篇文章,让学生从课内外了解、学****和传承中华优秀传统文化,让学生在优秀的文化中徜徉。作为一线教师的我,应当与时俱进,应当在短时间内了解新课标的变化,能够在接下来的教学中,主动地、有意识地转变自己的教学理念,把培育学生核心素养渗透在语文教学中。篇五:高中语文新课标学****心得本学期,我校组织了年轻教师共享新课标学****心得的活动。从中我学****到了许多,受益匪浅。通过再次研读《高中语文课程标准(2023版2023年修订)》,我最大的感受就是教学目标更加明确了。高中语文教学要由单纯传授学问向目标整合转变,弘扬人文精神;要由讨论教法向讨论学法转变,唤醒主体意识。学法指导也不应只看作是简洁的传授方法,而应突出学生学****活动的主体地位。同时,新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学****和把握,对语文根底学问不但有详细的要求,还有量化标准。这就提示我们必需连续由封闭向开放转变,坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。总之,一切的革新,必需在实践中提高,在探究中前进,我将在实际教学中努力践行。【2023高中语文新课标学****心得体会5篇】文章:小学语文新课标2023心得体会三篇:..初中数学新课程标准2023心得体会初中数学新课标2023版心得体会精选8篇2023党支部书记培训班学****心得体会5篇高中语文新教材新课标培训心得体会高中语文新课程新教材培训心得体会5篇2023基层党组织建立培训心得体会基层党组织建立学****心得体会5篇