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写礁,而不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,充分进行思想备课;更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生知识最近处引入新课,激发学****兴趣),合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练****让学生在练****中巩固提高。当然,高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念,更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标,在这条路上,我们需要做的还有很多,这更需要我们孜孜不倦地努力追求。科学高效课堂心得体会5:..我有幸参加了高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅,让我见识了新一代小学英语教师的风采,又学到了一些宝贵的教学经验。一、通过听x老师的报告,使我真正明确了高效课堂教育理念,它是一个长效机制,不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的'平台,要充分尊重学生的选择权和自,尽量多给学生时间和空间,体现学生是学****的主体,是学****的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学****以自主、合作、探究为框架,真正做到把课堂还给学生。二、x老师讲关于导学案的设计,突出一个导字。教师要注重激发兴趣,兴趣是学生学****的动力,学生学****兴趣靠培养和激发,有趣且能抓住学生注意力的课堂导引,围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动,有利于学生变苦学为乐学。教师要注意指导学法,让学生去理解掌握学****方法,掌握最佳路径,促使学生不仅学会,还要会学,提高学生的知识运用和知识创新能力。三、x老师的建议使我充分认识到:1、如果课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学****的兴趣,学生不愿去学,而制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学****提高学****的效率。:..2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励,肯定评价要多于否定评价,无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确,要中肯,要切合实际。3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学****材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学****4、质疑问难,搭建探究平台,抓住契机,用心制造问题场。设置一些问题的情境,利用一定的诱因激发学生的探究动机,点燃学生探究问题的灵感和热情。5、充分利用组与组之间的竞争,最限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩。通过这次培训,使我获得很的收获,解决了以前课堂中的一些困惑,为今后的课堂教学改进提供了指南。科学高效课堂心得体会6当前的高效教学出现的问题主要表现在:重知识、轻能力,重结构、轻过程,重理论、轻应用,注入式多、启发式少,学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状,必须改进教学模式,培养学生自主学****的能力,使学生学会学****新时代的课程改革要求,抓素质教育,激发学生兴趣,动手操作能力。多米诺骨牌更是要求学生动手操作的综合实践学科。可用七个字加以衡量我们的实践操作课:真、实、新、活、情、特、效。①真:真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际;真诚即用“心”去上课,用真诚感染自己的学生;真为即教师要真正的关注学生,做到因班施教、因材施教。②实:教学目标实、教学内容实、方法手段实、学****指导实。③新:观念新、设计新、评价新。④活:问题提出活以激起学生兴趣和思考;学生活动活以使学生主动参与且积极探究;教师调控活以使课堂动静结合,活而不乱。⑤情:教学***,教师教学要有感染力;教材情感,教师对教材的体悟要深刻;人情即教师要有亲合力。⑥特:鲜明的教学特长及特色。⑦效:教学效果及效率要高。实现高效课堂,在理解了七要素的内涵后,还应把握“三讲”“三不讲”原则。三讲:易错、易漏的知识讲;重难点讲;有扩展性内容的知识讲。三不讲:学生会的知识不讲;通过自学能学会的知识不讲;讲了学生也不会的知识不讲。根据当前教育教学的形式,结合我校的具体实际情况,对高效课堂模式正在进行探索,下面就是我的对高效课堂教学模式实践与探索的心得体会。:..新课改理念指明“学生是主体、教师是主导”。要落实学生的主体地位,就应把课堂交还给真正的主人——学生。先从改变学****状态入手——让学生动起来、让课堂活起来:从提高学****效益开始——让效果好起来。想尽一切办法让学生动,既要求身动,更要求心动和神动。二、高效课堂要改变教师观念,关注教与学的过程新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式变了。我们对高效课堂关注的重点也要变,新课标要求学生全员、全程和全身心地参与教与学的活动。学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学****动机和兴趣。学生要以饱满的精神状态投入到学****中去,并能自我调节和控制学****情绪,对学****能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入、鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己要表达的观点,遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题。变“学会”为“会学”从而由“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成这样一种勤于思考的学****好****惯。让我们共同努力:将我们的英语课堂变成真正人文的,灵动的,现实的,焕发生命活力的舞台。在这里,只有智慧与智慧的碰撞,心灵与心灵的交融;在这里,每一个人都能感受到自己的存在,每一个人都能拥有自己的尊严,每一个人都能感受到自己生命的成长。:..7古人云:“无规矩不成方圆。”对于课堂教学来说,良好的常规是提高教学效率的法宝。近年来,随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学以“开放性”的方式为主,于是课堂常常出现了过于“活跃”的现象。而有的学生则乘机游离于课堂,形成假学****的状态,教师对其难以监控,如果强行制止和管理,则会干扰其他学生的正常思维进程,使课堂教学效果大打折扣。因此,加强课堂常规管理,已成为我们进行课堂教学改革的又一个重点。那么,教师该如何抓好课堂教学常规,组织好课堂教学,提高教学效率呢?精彩的课堂教学导入,是整个教学过程的序幕。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此,一个好的课堂导入应该是自然的,能迅速让学生进入学****状态的。如语文课上可以有“问题导入”“课题导入”“故事导入”等等。同时,开课引导语设计的好坏也直接关系到能否在开始上课时建立一个良好的授课氛围,从而影响到一节课的教学效果。所以,我们一定要注意导入的科学性、时间性,一定要简明、实用,不要哗众取宠,更不能喧宾夺主,要紧扣教学目标,这样才能充分发挥导入的作用。二、精心设计教学过程,有利于促进学生的学****兴趣在教学过程中,教师要从教学效果出发,结合教学目标,精心设计教学内容,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,激发学生的:..求知欲和兴趣。在教学过程中,教师要做到心中有数,要有充分的准备,要有时间的分配和控制,切不可前紧后松。另外,教师还要精心设计随堂练********题是对这节课内容的再思考与再总结,既有利于巩固学生的基础知识,又能够拓展学生的思考空间,强化学生的思维深度。三、营造和谐轻松的课堂氛围新课标要求把学生放在教学的主体地位,教学不再采用满堂灌的形式,而是积极促进师生间的互动。在教学中,教师应先自己有***。如果教师自己都没有***,又何谈学生会在教学活动中产生情感体验,又何谈培养学生的情感态度与价值观呢?所以,我在上课时经常会走到学生中间去,这样拉近了与学生之间的距离。有时我会借题发挥,用打瞌睡学生的名字,讲一个庄生与蝴蝶的故事,顿时学生笑成一片,想睡觉的学生也就回过神了。在和谐的课堂中,教师还应尊重学生。尊重学生体现为激励、赞赏学生,抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励,这样能使学生得到自尊的首肯和努力奋发的学****动力。赞赏不仅仅针对学生学****中小小的进步、积极的努力和提高的成绩,更重要的是赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长,赞赏学生对教科书的大胆质疑和对教师的超越,赞赏学生的创新精神和创造能力。只有这样,我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。总之,建立高效的语文课堂已是大势所趋。因此,教师应坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开:..发与利用,提倡合作学****精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,从而在文字教材和生活教材的结合中,开辟新课程学****的广阔天地,使学生获得全面的发展。科学高效课堂心得体会8我读了刘老师的《高效课堂八讲》,收获很多。这本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的智慧结晶,这本书紧紧围绕课堂这个主阵地,谈了自己对课堂的认识、对课堂教学关系的处理方式,谈了课堂教学策略的运用,谈了扮演正确角色的重要性,所有这些都源于他真实的教学经历。书中详细介绍了洋思中学的"先学后教,当堂训练”这一课堂教学模式。在传统的课堂上,教师讲述的很多,大多数学生是被动的听,或者不听,一节课下来,学生掌握的怎么样,教师是不知道的,那么课堂效果是低效果的!尤其是对差生,很多学生的基础很不扎实,你讲的很多,学生没有训练的过程,到考试的时候是很不理想的,这点我很有体验!所以要多引导学生怎么学,而不是教师讲什么!我认为“先学后教”的模式是从学生的实际出发,以学生为学****的主体出发的好模式,它的实质就是全过程都让学生学,让学生读,让学生思,让学生去实践,让学生自己去发现问题,研究问题,解决问题。通过学****这本书,我理解了课堂是学堂,是学生的,不是教堂。课堂上必须以学生的学为主。如果学生只当听众,而没有参与,学生不可:..能学到东西。课贵真实,没有真实,就没有效率,就没有学生的发展。所以课堂上我就真正放手让学生自己研究,相互研究。只有投入了,有了真正的情感体验,学生才能真正获得发展。在学生学****的同时,我应没有提示,没有揭示,没有暗示,只应是巡视、观察、思考,目的就是发现真的共性问题和个性化的问题,从而使课堂变得真实而有效。学生不先学****教师就不出场。只有学生动脑了,才会发现哪些不会,教才有的放矢。在课堂上以变应变,随机应变,一切从学生的变化出发,一切从学生出现的问题出发,一切从学生真正的需要出发,这样的变才变得其所,变得恰到好处。所以根据课堂的实际情况有时一节课不能完成教学任务,但教学效果还是比较好的。洋思中学的“先学后教"的模式还启示我要改变课堂的教学结构,平时一定在上课时注意学生的情况,根据学情来备课,不要拔高课堂的内容,要严格按照"引导--训练--反馈”的程序组织好课堂,精选好的训练问题,给学生充足的思考时间,让每个学生全员参入到课堂的教学内容中来,让每个学生或多或少不同程度有所收获,这样才能够提高不同学生的学****效果!