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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2023年专升本(大学语文)考试题库含答案及详细解析(三)第1题:单选题《故都的秋》一文主要描绘了()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第2题:单选题“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。此句中所指人物和作者分别是(),,,,李白【正确答案】:C【试题解析】:此题暂无解析第3题:单选题《前赤壁赋》行文的内在线索是()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第4题:单选题:..下列诗句中引发议论的是(),,,,隰则有泮【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第5题:单选题《短歌行》是一首()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第6题:单选题下列诗句运用了比兴方法的是(),,,,渐车帷裳【正确答案】:C【试题解析】:此题暂无解析第7题:单选题《日出》的主题是():..【正确答案】:C【试题解析】:此题暂无解析第8题:单选题下列关于《种树郭橐驼传》的表述,不正确的一项是()。,并称“韩柳”。。,阐发了顺应民心,使民休养生息的政治观点。【正确答案】:C【试题解析】:此题暂无解析第9题:单选题下列作品中,属于汉代乐府民歌的是()A.《陌上桑》B.《氓》C.《短歌行》D.《杜陵叟》【正确答案】:A【试题解析】:此题暂无解析第10题:单选题曹操《短歌行》的主旨是(),,,,建功立业:..【正确答案】:D【试题解析】:此题暂无解析第11题:单选题《背影》本文为刻画一个慈父形象所选取的描写重点是()【正确答案】:C第12题:单选题《麦琪的礼物》中男女主人公的名字分别是()【正确答案】:C【试题解析】:此题暂无解析第13题:单选题小说《风波》的中心情节线索是()【正确答案】:D【试题解析】:此题暂无解析第14题:单选题:..《日出》的情节结构特点是()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第15题:单选题《史记》是我国第一部()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第16题:单选题“既来之,则安之”这句古语出自()A.《论语》B.《庄子》C.《孟子》D.《左传》【正确答案】:A【试题解析】:此题暂无解析第17题:单选题《马伶传》本文是一篇():..【正确答案】:A【试题解析】:此题暂无解析第18题:单选题我国诗歌史上被称为“诗史”的是以下哪位诗人的作品()【正确答案】:D【试题解析】:此题暂无解析第19题:单选题《张中丞传后叙》中所说的“守一城,捍天下”的“城”是指()【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第20题:单选题下列《马伶传》的句子中最能体现作者主观创作意图的是(),,:..【正确答案】:B【试题解析】:此题暂无解析第21题:问答题阅读曹操《短歌行》中一段文字,回答下列问题:青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙,明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。(1)解释这段文字以下字的含义。沉吟:枉:存:契阔:(2)将“青青子衿,悠悠我心”译成现代汉语,并说出这句话是化用了前人的什么诗句,作者对这些诗句赋予了哪些新意。【试题解析】:(1)沉吟:沉思吟味,意谓整日在心头回旋。枉:枉驾,屈就。存:问候,探望。契阔:聚散、合离。(2)那穿着青领的学子哟,你们令我朝夕思慕。这句话是化用《诗经·郑风·子矜》中的“青青子矜,悠悠我心”一句。《诗经·郑风·子矜》中这句话的原意是抒写一个女子对情人的思慕。作者据此表达了渴望天下贤才与之共成统一大业的心情,表现出要求建功立业的强烈愿望。第22题:问答题阅读作品片段,然后回答问题:听他们谈了许多,我心中有点忧郁起来了。这些不辜负自然的人,与自然妥协,对历史毫无担负,活在这无人知道的地方。另外尚有一些人,与自然毫不妥协,想出种种方法来支配自然,违反自然的****惯。同样也那么尽寒暑交替,看日月升降。然而后者却在慢慢改变历史,创造历史。一份新的日月,行将消灭旧的一切。我们用什么方法,就可以使这些人心中感觉一种对“明天”的“惶恐”,且放弃过去对自然和平的态度,重新来一股劲儿,用划龙船的精神活下去这些人在娱乐上的狂热,就证明这种狂热能换个方向,就可使他们还配在世界上占据一片土地,活得更愉快更长久一些。不过有什么办法,可以改造这些人的狂热到一件新的竞争方面去,可是个费思索的问题。(1)概括这段文字所表达的中心思想。(2)阅读这段文字后,你认为作者忧郁的原因是什么(3)从这段文字看,作者所提到的两类人指的是什么人他们根本的区别是什么【试题解析】:(1)希望湘西人民精神觉醒,放弃过去对自然和平的态度,重新来一股劲儿,用划龙舟的精神来改造自然、改造社会,创造自己的新生活。(2)故乡人民过着与世隔绝、麻木不仁的日子,他们对历史毫无担负,只把狂热和热情释放在娱乐上。他们这种活法近乎延存自然生命。(3)前者是与自然妥协的人,后者是与自然毫不妥协的人。他们根本的区别是前者对历史没有责任感、使命感,不去改造自然和社会,后者是对自然不妥协,想方设法去改造自然和社会,对人类历史有使命感。前者指的是乡民,后:..者指的是革命者,中国的未来和希望靠的是这些革命者。第23题:问答题阅读作品片段,然后回答问题:二十年前澧州镇守使王正雅部队一个平常马夫,姓贺名龙,兵乱时,一菜刀切下了一个散兵的头颅,二十年后就得惊动三省集中十万军队来解决这马夫。谁个人会注意这个小小节目,谁个人想象得到人类历史是用什么写成的!(1)这段文字表达了作者什么样的思想感情(2)本文以贺龙起家为结尾具有什么寓意【试题解析】:(1)表达了作者终不甘于目睹故乡的衰落与沉睡。(2)以湘西贺龙的起家,扯塌了天下的一角为诫,呼唤家乡父老猛醒,并殷切期望像贺龙这样的英雄辈出,改写人类和家乡的历史。?第24题:问答题阅读下面一段课文,回答下列问题:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(1)解释这段文字以下字的含义。暗:穿:还:(2)如何理解这首诗所反映的边地激烈战斗情景和战士们的艰苦生活。(3)分析诗中所表现的战士们的卫国热情与英雄气概。【试题解析】:(1)暗:晦暗穿:磨穿还:还家(2)这首诗的主要内容首先是反映边地激烈的战斗情景和战士们的艰苦生活。广袤的青海高原上,乌云低垂,连白色的雪山也显得暗淡无光,战士们驻守在孤城里,遥望远处的玉门关。与敌人交战,是常有的事情,以至于金甲都被黄沙磨穿。“百战”,表明战争之频繁,从军之日久;“穿金甲”,表明战斗之激烈,环境之艰苦,表现了诗人对从军将士的同情。(3)战士们并没有被这恶劣的环境和危险的战争生活所吓倒,而是表现出高度的卫国热情与无畏的英雄气概,一定要等到彻底打败敌人才回家乡。字里行间,洋溢着诗人对从军战士的赞美之情。?第25题:问答题阅读作品片段,回答问题:任凭你爱排场的学者们怎样铺张,修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目,好意诚然是可感的,但措辞太绕湾子了。有更其直捷了当的说法在这里——一,想做奴隶而不得的时代;二,暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环,也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;那些作乱人物,从后日的“臣民”看来,是给“主子”清道辟路的,所以说:“为圣天子驱除云尔。”现在入了那一时代,我也不了然。但看国学家的崇奉国粹,文学家的赞叹固有文明,道学家:..的热心复古,可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着那一条路走呢百姓是一遇到莫名其妙的战争,稍富的迁进租界,妇孺则避入教堂里去了,因为那些地方都比较的“稳”,暂不至于想做奴隶而不得。总而言之,复古的,避难的,无智愚贤不肖,似乎都已神往于三百年前的太平盛世,就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。但我们也就都像古人一样,永久满足于“古已有之”的时代么都像复古家一样,不满于现在,就神往于三百年前的太平盛世么自然,也不满于现在的,但是,无须反顾,因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代,则是现在的青年的使命!(1)在本片段中,作者提出了哪三个时代(2)这三个时代各自的内涵是什么(3)在作者心目中,第三样时代不同于前二个时代的特征是什么(4)对这三个时代的描述表现出作者什么态度【试题解析】:(1)文中所提到的三个时代,前两个是指想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代,后一个是指第三样时代。(2)想做奴隶而不得的时代,是指将奴隶规则毁灭,迫使臣民起而反抗的“群盗如麻,纷乱至极”的乱世。这是个民众还没有觉悟的、令人痛心的愚昧时代。暂时做稳了奴隶的时代,指的是中国几千年封建社会历史上所谓的“太平盛世”和百姓称颂的“皇恩浩荡”的时代。这是个统治阶级粉饰自己历史的时代,也是愚昧的民众没有真正清醒地意识到封建统治实质的时代。第三样时代是不同于前两个时代的新时代。(3)对第三样时代,鲁迅并没有言明,但他所指的应该是不同于前两个时代的新时代:人民将不安于奴隶的地位,起而反抗,推翻旧制度,争取到做“真正的人”的地位,主宰自己的命运,真正当家做主。(4)前两个时代是鲁迅要否定和批判的时代。第三样时代是鲁迅呼吁要创建的,包含他感时忧国的情感。鲁迅希望中国尽快摆脱传统,正视现实、觉醒奋起,早日摆脱国家的危机。第26题:问答题阅读作品片段,然后回答问题:当时我心想:多古怪的一切!两千年前那个楚国逐臣屈原,若本身不被放逐,疯疯癫癫来到这种充满了奇异光彩的地方,目击身经这些惊心动魄的景物,两千年来的读书人,或许就没有福分读《九歌》那类文章,中国文学史也就不会如现在的样子了。在这一段长长岁月中,世界上多少民族皆堕落了,衰老了,灭亡了。即如号称东亚大国的一片土地,也已经有过多少次被来自西北方沙漠中的蛮族,骑了膘壮的马匹,手持强弓硬弩,长枪大戟,到处践踏蹂躏!(辛亥革命前夕,在这苗蛮杂处的一个边镇上,向土民最后一次大规模施行杀戮的统治者,就是一个北方清朝的宗室!辛亥以后,老袁梦想做皇帝时,又有两师北老在这里和滇军作战了大半年。)然而这地方的一切,虽在历史中照样发生不断的杀戮,争夺,以及一到改朝换代时,派人民担负种种不幸命运,死的因此死去,活的被逼迫留发,剪发,在生活上受新朝代种种限制与支配。然而细细一想,这些人根本上又似乎与历史毫无关系。从他们应付生存的方法与排泄感情的娱乐看上来,竞好像今古相同,不分彼此。这时节我所眼见的光景,或许就和两千年前屈原所见的完全一样。(1)这段文字采用了什么表达方式(2)这段文字表达了作者怎样的感慨【试题解析】:(1)议论。(2)以屈原被放逐来到此地而写下了《九歌》一事感慨故乡文化具有奇异的色彩,但与此同时,作者冷静地感悟到这些怡然自得的父老乡亲愈来愈游离于社会历史进程之外,他们可能会被飞逝的历史所淘汰。作者为此深感忧虑。:..题:问答题阅读这首散曲,回答下列问题:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(1)这首小令的主旨是什么(2)这首小令前三句在遣词造句上有什么特点(3)这首小令的末一句在表情达意上的作用是什么(4)这首小令是如何借景抒情、寓情于景的【试题解析】:(1)表达了作者游子思乡、倦于漂泊的情绪。(2)前三句将九个名词、九种景物并置组合,构成“鼎足对”。(3)最后一句情语,在全曲中起到画龙点睛的作用,点明了本曲的主题:游子思乡、倦于漂泊。(4)在以农业经济为主的中国古代,很多时令、景物已附有相对稳定的喻义,秋及秋景,多含萧瑟凄凉、孤寂落寞之意,看藤枯树老,想人生短暂,岁月蹉跎,青春不驻;看日落,知黄昏本为与家人共享天伦之乐之良辰,而此时自己却孤独漂泊在异土他乡;看“小桥流水人家”的温馨,鲜明对比,愈加感到自己的孤寂落寞,这一切触发了游子的思乡之情。“断肠人在天涯”,点明主题,正因人在天涯,日夜恋土思乡,以至“断肠”。?第28题:问答题阅读下面一段课文,然后回答问题:“人生不满百”,大致是不错的。当然,老而不死的人,不是没有,不过期颐以上不是一般人所敢想望的。数十寒暑当中,睡眠去了很大一部分。苏东坡所谓“睡眠去其半”,稍嫌有点夸张,大约三分之一左右总是有的。童蒙一段时期,说它是天真未凿也好,说它是昏昧无知也好,反正是浑浑噩噩,不知不觉;及至寿登耄耋,老悖聋瞑,甚至“佳丽当前,未能缱绻”,比死人多一口气,也没有多少生趣可言。掐头去尾,人生所余无几。就是这短暂的一生,时间亦不见得能由我们自己支配。约翰逊博士所抱怨的那些不速之客,动辄登门拜访,不管你正在怎样忙碌,他觉得宾至如归,这种情形固然令人啼笑皆非,我觉得究竟不能算是怎样严重的“时间之贼”。他只是在我们的有限的资本上抽取一点捐税而已。我们的时间之大宗的消耗,怕还是要由我们自己负责。(1)概括本片段的大意。作者的观点是什么(2)作者是从什么角度论述时间的宝贵的(3)本片段中,作者运用了什么论证方法【试题解析】:(1)作者以自己和古今中外哲学家、文学家对时间和人生的深刻体验,引出论题。作者的观点:时间是极为宝贵的,在人短暂的人生中应如何去支配自己的时间。(2)从中外文学家对时问和人生的体验来论述观点。(3)比较论证方法中的类比论证。第29题:问答题阅读下面一段课文,回答下列问题:世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳:..()解释这段文字以下字的含义。告:(2)将“与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”译成现代汉语。【试题解析】:(1)告:祷告、祭告。(2)给你三支箭,希望你不要忘记你父亲报仇雪恨的心愿!第30题:问答题阅读《山居秋暝》回答下列问题:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(1)如何理解这首诗中以动写静、动静相衬的表现手法(2)分析《山居秋暝》这首诗所表现出来的“诗中有画”的特点。(3)诗中哪几句使用了对仗(4)这首诗中表现了诗人怎样的情趣【试题解析】:(1)这首诗的突出特点是用以动写静、动静相衬的手法,描写出山村宁静优美的景色。傍晚,秋雨过后,明月初照,清新而静谧。但诗人并没有一味写山村如何宁静,而是写静中之动,写清泉在石上流淌,写洗衣女子在竹林中说笑,写渔船归来搅动莲花,给这幽静的画面平添了生趣,多了一种宜人的情调。动静互相映衬,收到了良好的艺术效果。(2)《山居秋暝》是王维山水诗的代表作,鲜明地体现了“诗中有画”的特点。在这首诗中,诗人以画家的眼光来观察景物,并在诗中成功地绘出完整的画面。开头两句就给这幅画定下了暗淡而清新的色调:秋天的傍晚,刚刚下过雨。三四句写景,月光从松树的缝隙照到地上,清泉从石上流过。五六句写景和人,竹林中女子,莲花中的渔船。诗中既有总体的色调渲染,又有具体的景物描写,山月、清泉、竹林、莲花、浣女、渔舟,构成了一幅完整的画面。(3)五言律诗中间两联要求使用对仗,如三四句“明月”对“清泉”,“松间”对“石上”,“照”对“流”;五六句“竹喧”对“莲动”,“归”对“下”,“浣女”对“渔舟”。(4)在这优美的画卷中,充满着宜人的情趣,表明了作者对这种生活的向往。第31题:问答题阅读《秋水》中的一段文字,回答下列问题:人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉;此其比万物也,不似毫末之在马体乎五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣。伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博,此其自多也,不似尔向之自多于水乎(1)解释这段文字以下字的含义。向:(2)请分析这段文字中“此其比万物也”、“尽此矣”两个“此”字含义的区别。(3)请分析本段选文的本义及客观上对今人的启迪。(4)本段选文运用了哪种论证方法请举例说明。(5)本段选文运用了哪些修辞方法,并举例分析其作用。:..()向:当初,从前。(2)前“此”指人,后“此”指尽如“马体之毫末”。(3)五帝三王仁人任士之所为,皆似马体之毫末,微不足道。伯夷仲尼,为名为博,皆为自多。在宇宙中,个人的认识和作用十分有限,一切事物都是相对的,没有绝对的大小。客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努力进取。(4)归纳论证法:“五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣。”类比论证法:“伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博,此其自多也,不似尔向之自多于水乎?”(5)排比,如“五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳”,相同句式紧密排列,增强气势。“不似毫末之在马体乎?”比喻、反诘交融,形象生动,增强气势。第32题:问答题阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字,回答下列问题:初,郑武公娶于申,日武姜,生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,故名日寤生,遂恶之。爱共叔段,欲立之。亟请于武公,公弗许。(1)解释这段文字以下字的含义。寤生:亟:(2)分析这段文字在全文结构中的作用。【试题解析】:(1)寤生:逆生,难产。亟:屡次。(2)第一部分。交代姜氏和郑庄公之间矛盾的起因,因庄公寤生,姜氏恶之,而偏爱共叔段,甚至欲立共叔段为太子。第33题:问答题阅读《报刘一丈书》中的一段文字,回答问题:数千里外,得长者时赐一书,以慰长想,即亦甚幸矣。何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉书中情意甚殷,即长者之不忘老父,知老父之念长者深也。至以“上下相孚、才德称位”语不才,则不才有深感焉。夫才德不称,固自知之矣。至于不孚之病,则尤不才为甚。(1)解释这段文字以下字的含义。辱:馈遗:殷:孚:(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。则不才益将何以报焉:至于不孚之病,则尤不才为甚:(3)这段文字在全文结构中起何作用【试题解析】:(1)辱:谦词,承蒙。馈遗:赠送礼物。殷:深厚。孚:信任。(2)我更:..至于不被信任的缺陷,则尤其以我为严重。(3)引子,提起刘一丈信中所言“上下相孚、才德称位”,以此作为全篇的话题。第34题:问答题阅读《论毅力》中的一段文字,回答问题:夫苟其挫而不退矣,则小逆之后,必有小顺;大逆之后,必有大顺。盘根错节之既经,而随有应刃而解之一日。旁观者徒艳羡其功之成,以为是殆幸运儿,而天有以宠彼也,又以为我蹇于遭逢,故所就不彼若也。庸讵知所谓蹇焉、聿焉者,皆彼与我之相同,而其能征服此蹇焉。利用此幸焉与否,即彼成我败所由判也。更譬诸操舟,如以兼旬之期,行千里之地者,其间风潮之或顺或逆,常相参伍。彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之,而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉,或二三日而返焉,或五六日而返焉,故彼岸终不可达也。(1)解释这段文字以下字的含义。艳羡:判:或:参伍:(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。“盘根错节之既经,而随有应刃而解之一日”:“彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之”:(3)分析这段文字的层次大意。(4)这段文字运用了什么论证方法举例说明。(5)这段文字运用了哪种修辞手法【试题解析】:(1)艳羡:十分羡慕。判:分开,区别。或:有时。参伍:交相错杂。(2)经过了盘根错节的错综复杂的情况之后,就会有问题得到顺利解决的那一天。操舟的人凭着刻苦忍耐的毅力,顶着水上的逆风恶浪而突破这一难关。(3)这段文字是从顺逆关系和顺逆转化的角度论证:毅力可以使逆境转变为顺境。可分作两层:第一层对比论证能否征服逆境是成败的区别。其中又可分两小层:到“随有迎刃而解之一日”,从正面论证:只要遇到挫折不后退,就可将逆境转化为顺境;到“彼成我败所由判也”,从反面论证,批驳旁观者以为成功者是幸运儿的错误观点。从“更譬诸操舟”到“故彼岸终不可达也”为第二层,以操舟为喻,进一步论证上述观点。(4)类比、对比。(5)比喻、层递。第35题:问答题阅读作品片段,回答问题:……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此,精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专,他顶好研究数学;因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专,他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同,那末他最好研究经院学派底著作,因为这一派的学者是条分缕析的人;如果他不善于推此知彼,旁征博引,他顶好研究律师们底案卷。如此看来,精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。(1)这一片段论说的中心问题是什么(2)这一片段中排比句的运用对中心问题的论说有何作用:..()主要论说各种学问对人精神的影响和学问可以补救人精神上的缺陷的观点。(2)本片段中,“史鉴使人明智……”和“如果一个人心志不专……”等句都是一连用好几个排比句式。排比句的运用一是列举事例来说明各种学问对精神的影响和对精神上缺陷的补救,二是用简练的概括来阐述深刻的道理,体现了作者的学问和真知灼见。?第36题:问答题阅读下面一段课文,回答问题:不可挽住的就让它去罢!问题在,我们所能掌握的尚未逝去的时间,如何去打发它。梁任公先生最恶闻“消遣”二字,只有活得不耐烦的人才忍心的去“杀时间”。他认为一个人要做的事太多,时间根本不够用,哪里还有时间可供消遣不过打发时间的方法,亦人各不同,士各有志。乾隆皇帝下江南,看见运河上舟楫往来,熙熙攘攘,顾问左右:“他们都在忙些什么”和坤侍卫在侧,脱口而出:“无非名利二字。”这答案相当正确,我们不可以人废言。不过三代以下唯恐其不好名,大概名利二字当中还是利的成分大些。“人为财死,鸟为食亡。”时间即金钱之说仍属不诬。(1)本片段从内容上可分为几个层次哪个层次是论点论点的实质是什么(2)本片段中,作者在议论中运用了哪些论证方法(3)本片段中,作者列举了两种人打发时间的方式,请说出他们之间的根本区别。由此能看出作者的意图吗【试题解析】:(1)分两个层次,“不可挽住的就让它去罢”为第一层,从“我们所能掌握的尚未逝去的时间”至结尾为第二层次。第二层次是论点。论点的实质是如何处理和运用“我们所能掌握的尚未逝去的时间”。(2)比较论证中的对比论证法。(3)梁任公所说的名人志士与和坤所说的凡夫俗子。他们之间的区别是打发时间的方式不同。前者为了要有所作为,不浪费任何时间,重寸之阴,后者也重视时间,但忙碌是为了名利。作者的意图是通过两种人打发时问的方式不同,将“时间即生命”和“时间即金钱”两种观点作对比,来说明“士各有志”。第37题:问答题阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶(1)这段选文在全文结构中属于哪一部分(2)简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。(3)分析“以分宜教分宜”的修辞特点。【试题解析】:(1)结尾,作者对马伶的论赞。(2)作者主观的创作意图是:赞美马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神;其借鉴意义是:在艺术原理上,:..验来弥补直接生活之不足;政治上,讽刺了当朝权奸。()借代。第一个“分宜”是双重借代,表层是用严嵩的籍贯借代严嵩,另一层是用现实中顾秉谦与严嵩同是奸臣的特点借代奸臣(顾秉谦)。第二个“分宜”,是用舞台上角色的特点(严嵩的籍贯)借代舞台上演员扮演的奸臣(严嵩)。?第38题:问答题阅读下列课文,回答下列问题:不是说做女神,我希望我们都做个“海化”的青年。像涵说的,海是温柔而沉静的。杰说的,海是超绝而威严。楫说的更好了,海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博……(1)“希望我们都做个‘海化’的青年”一句表达了作者什么思想(2)“海化”的青年的内涵指的是什么【试题解析】:(1)表达了作者不满当时的社会现实,追求光明与理想,想做一个有为青年的进步思想。(2)这是作者心目中理想人格的具体体现。作者在文章中赞美大海的美德,以海的美德来象征人的品德,号召我们要做像大海一样襟怀宽广、虚怀若谷,像大海一样包容一切的青年。?第39题:问答题阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字,回答下列问题:颍考叔为颍谷封人,闻之,有献于公。公赐之食,食舍肉。公问之。对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹,请以遗之。”公曰:“尔有母遗,紧我独无!”颍考叔曰:“敢问何谓也”公语之故,且告之悔。对曰:“君何患焉!若阙地及泉,隧而相见,其谁日不然”公从之。公入而赋:“大隧之中,其乐也融融!”姜出而赋:“大隧之外,其乐也泄泄!”遂为母子·如初。君子曰:颍考叔,纯孝也,爱其母,施及庄公。《诗》曰:“孝子不匮,永锡尔类。”其是之谓乎!(1)解释这段文字以下字的含义。遗:阙:隧:其:施:(2)将这段文字中的“公赐之食,食舍肉”“其是之谓乎”译成现代汉语。(3)这段文字在全文结构上属于哪一部分(4)作者写这段文字的目的有哪些(5)在这段文字中作者运用了哪些手法刻画人物(6)概括文中郑庄公、颍考叔的性格特点。【试题解析】:(1)遗:赠送。阙:同“掘”。隧:用作动词,挖成隧道。其:句首加强反问语气,可译为“难道”。施:影响,推广。(2)庄公赏赐给他食物,他吃的时候把肉挑出来放在一旁。大概说的就是颍考叔这个人吧!(3)尾声。:..(4)使故事更加完整;宣扬以孝治国的观念;揭露郑庄公的虚伪。(5)语言描写、行为描写、细节描写。(6)郑庄公虚伪,颍考叔机敏聪慧、循循善诱。?第40题:问答题阅读下面一段课文,回答下列问题:当二公之初守也,宁能知人之卒不救,弃城而逆遁苟此不能守,虽避之他处何益及其无救而且穷也,将其创残饿赢之余,虽欲去,必不达。二公之贤,其讲之精矣!守一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师,蔽遮江淮,沮遏其势,天下之不亡,其谁之功也!当是时,弃城而图存者,不可一二数,擅强兵坐而观者,相环也。不追议此,而责二公以死守,亦见其自比于逆乱。设***辞而助之攻也。(1)解释这段文字以下字的含义。逆:讲:就:滋:***辞:(2)将其中“守一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日滋之师,蔽遮江淮,沮遏其势,天下之不亡,其谁之功也!当是时,弃城而图存者,不可一二数,擅强兵坐而观者,相环也。不追议此,而责二公以死守,亦见其自比于逆乱,设***辞而助之攻也”一段话译成现代汉语。(3)这段文字批评了哪些谬见(4)作者揭露“弃城图存者”和“擅兵坐观者”的作用是什么(5)这段文字是怎样概括张、许的守城功绩的(6)这段文字在写作方法上有何特点【试题解析】:(1)逆:事先转移。讲:考虑、谋划。就:接近。滋:增多。***辞:夸大失实的邪说。(2)见“课文翻译”。(3)“责二公以死守”,没有“弃城而逆遁”。(4)揭露“弃城图存者”和“擅兵坐观者”可以与张、许的爱国行为构成对比,从而驳斥了那些小人不批评坏人而专门指责君子的卑劣用心。(5)“守一城,捍天下,以千百就尽之卒,战百万日