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【挑战奥赛】一年级下册随堂练****荷叶圆圆》篇3教学目标:1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;2、读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;3、正确流利,有感情朗读课文;背诵课文。教学重点:1、认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;2、正确流利,有感情朗读课文;教学难点:读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;有感情朗读课文;教学过程:一、直入课题:今天我们要学****新课文《荷叶圆圆》。荷花,许多同学都看过,荷叶你们留意了吗?荷叶是什么颜色的,它的形状是怎样的?小动物们都喜欢荷叶吗?这些都藏在课文里,那么请你们带着喜悦的心情,边读课文,边找答案吧?1、生自由练读课文,初步感知课文内容。2、荷叶是什么形状的,他的颜色又是怎样的?谁能用课文里的一句话告诉大家?学生朗读课文第一自然段,指名读,教师给予评价“听起来,这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。二、情境学****引出情境:读过课文,我们知道,小青蛙把荷叶当成自己的歌台(板书),今天,我们把教室当成学****的展示台,好不好?展示什么?(生自由汇报)教师归纳目标:我会认,我会读,我会背,我会说1、我会认:学新字,巩固识字方法●同桌互考生字:同桌指读课本互考生字●老师考查:老师把生字分成三类,来考考大家;你看看,老师都用什么方法考考你?如果你喜欢老师的这些方法,还可以记住它,以后考考你身边的同学。第一类生字:摇,停,蹲,嘻——生边读边用动作表示,归纳规律,这是一组可以用于动作的词语;第二类生字:晶——引导学生发现该字的结构特点,并联想同类结构的字“众,品,森……”第三类生字:珠,坪,透,荷,篮——复****汉字上下结构,左右结构,半包围结构第四类生字:翅,膀——生字组词,引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读,如强壮的翅膀,柔软的翅膀,飞翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。2、我会读:读准,读流利,读出感情●明晰读的目标:什么是我会读?要读得怎样呢?(四不一响,有感情)●自由练读●指名逐段读(5人),评价谁做到了“四不一响”,指出难读地方反复练****齐读:全班一起来,学着刚才读书的优点,读到你喜欢的句子的时候,你可以站起来;如果你不站起来,你就坐着听听其他同学的读书。记住,我们挑战的目标是一字不错地读!●个人读:老师把头饰放到谁的头上,谁就扮演这个角色,体会角色有感情朗读。教师相机点评:“好一颗调皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,稳稳当当的!”“小青蛙真愉快!”“我好像听到了小鱼儿(*^__^*)嘻嘻的笑声!”●自由练****表演读:引导学生配上动作体会读3、我会背:理解内容,整理思路,分析写法,运用字词,积累文本●读了课文,我们知道,荷叶有哪些小伙伴?教师板书●关键词理解:老师这里有很多词卡,请你再认一认它们,然后想想看,这些词卡应该摆在板书的什么位置呢?●依次出示词卡,学生认读,巩固识字:躺,眨,立,展,唱,游,捧,摇篮,停机坪,歌台,凉伞●指生摆词卡,整理课文思路——小水珠摇篮躺眨;小蜻蜓停机坪立展;小青蛙歌台蹲唱;小鱼儿凉伞游捧;●观察发现:看板书,你发现了什么?(用了好多动词,这些都是表示动作的词;动词的正确使用,根据每个小动物的特征来用)●板书辅助背诵:看着板书,边想边说课文内容;看着板书,师生接读,背诵课文4、我会说:迁移拓展,语言训练●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,荷叶还会有哪些好朋友呢?他们又把荷叶当成什么?(如:小天鹅,小乌龟,小蝴蝶,小蚂蚁……)●“荷叶会是你的什么?”(荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。……)回家把课上这些有意思的说法,记下来,在写句本上试着写一写。三、全课小结,学法指导:这节课我们展示了什么学****的本领?引导学生结合情境总结学****过程中“认字,读文,背诵,说话”的学****方法与步骤。一年级下册随堂练****荷叶圆圆》篇4一、说教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一课文。这轻松活泼的散文诗,运用比喻和拟人的手法,形象地让我们感受到了充满童趣的夏天,让我们触摸到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。二、说教学目标根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置,针对学生的实际情况,制定本课的教学目标:1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,能够背诵课文。3、理解课文内容,感受夏天的美好,激发对大自然的热爱之情。其中认字和朗读是学****的重点,从读中去感悟夏天的美好,进而树立保护大自然的意识是教学的难点。三、说教学理念1、采用听读识字法进行教学,将识字与读书紧密结合,寓识于读,以读促识,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法。2、积极倡导自主、合作、探究的学****方式。不管是识字还是阅读,我都采用化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的学****兴趣,引导学生自主识字,自读自悟,帮助学生学会学****积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生,激发学生灵性服务,体现学生学****的自主性和探究性。3、设计时注重激发学生的情感,采用玩中学文、寓教于乐的方式进行教学,符合一年级小朋友的身心特点,使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发展能力。四、说教学过程设计(一)创设情境,激发兴趣兴趣是孩子们获得知识的内在动力,学生有了兴趣,学****对他们来说不是一种负担,而是一种享受,一种愉快。创造好的教学情境,可以激发学生的学****兴趣,使学生能够积极思考,主动发言。于是,开始上课时,我先让学生欣赏优美的荷叶图画(播放图画),同时让学生用自己的语言描述所看到的景象。教师随机出示课题。这种情境的创设,能让学生直观地感受到荷叶的美丽,从而不知不觉的把孩子们带入到充满童趣的夏天之中去,为进一步地学文打下良好的基础。(二)品读课文,读中识字新课程提倡在读文中识记生字,即让学生在听、读、说的过程中尽快的认识并掌握生字,于是,我采用“三步法”来引导学生熟悉课文,识记生字:1、初读:整体感知,圈圈划划,即慢速地、大声地朗读全文,并把本课要求识记的生字划出来。2、再读:展示朗读,自主识字。3、多种形式识记生字。在这个环节中,识字教学是重点,我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读、姓氏读等等多种的读强化生字的音形,同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思,引导学生用摇篮造句,让学生感受到语文学****的乐趣。经过以上层层提高的办法,学生对生字也有了初步的印象,但是,低年级的学生学得快,忘记得也快,为了帮助他们进一步加深印象,我又设计了一个“摘荷叶”的识字游戏,学生如果认对了课件上的“荷叶”卡片后的生字,而且能用多种方法说己的识记窍门,就去掉荷叶送给。这样一来,学生识字的兴趣就大大地提高了,而且在快乐的氛围中巩固了识字。再开展开火车读、翻浪读比赛再一次将在玩中学字推向高潮。(三)朗读感悟,玩中学语这是一充满童真童趣的课文,因此,在阅读教学时我坚持以读为主,以读代讲,注重感知,淡化理解,引导学生通过多种形式的朗读(如:个人读、创设情境读、齐读、小组展示读、师生合作读、表演读等)来激发学生情感,感悟课文内容。首先,我让学生自由读文,从整体上感知课文内容,读完之后说说自己从课文中认识了哪些小伙伴,让学生根据课文的内容找到相应的词语卡片粘贴在黑板上(小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿)。然后,让学生结合自己的读书收获说说它们把荷叶当作什么?自己把黑板的板书补充完整。从而感知课文的主要内容。最后让孩子们在教师的创景中感悟小动物的心情,体会心情,结合小动物的动作感情朗读课文,也可以表演读文。这一环节的设计努力创设了一种开放的、民主的、和谐的课堂气氛,尊重学生的感受、体验和理解,一方面激发了学生的成就感,调动了学生的学****兴趣,让学生更进一步地读好课文。另一方面,这种角色答问的方式,激发了孩子们质疑问难的积极性,学生在浑然不觉中不仅巩固了所学知识,而且增强了随机应变的能力,丰富了学生的语言。各种形式的读,也是为了学生语言的积累必要的背诵在课堂上也得到了解决。在这个环节中,学生一边欣赏图片,一边背,还可以随心所欲的进行表演。经过个人读、小组读、表演读、师生合作读等多种形式的朗读感悟,学生已经对课文琅琅上口了,我打破传统的教学方式,让学生选择自己喜欢的自然段在全班展示读。孩子们很主动、很乐意地去选择、去展示,把“要我读”变成了“我要读”“我想读”“我爱读”,提高了阅读质量。这样一来,孩子们真正成为了学****的主人,提高了学****的积极性,在诵读课文中乐此不疲,课堂气氛活跃。一年级下册随堂练****荷叶圆圆》篇5教学目标1、知识目标:复****巩固“荷、珠”等12个生字,会写“朵、机、我”三个生字。2、能力目标:a、正确、流利、有感情朗地读课文,并能背诵课文。b、抓重点词语,提高学生的理解能力,丰富学生的语言积累。3、情感目标:体会荷叶的美,使学生更加热爱夏天这一季节。重点难点:抓重点词句,提高学生的理解能力,感悟课文内容,体会荷叶的美。教学准备多媒体课件、荷叶字词卡片。教学过程(第二课时)一、课前谈话同学们,小鹿姐姐,月亮姐姐你们一定都喜欢吧!看,老师身上有两片美丽的荷叶呢!这节课老师就是你们的荷叶姐姐。你们便是荷叶姐姐身边的小伙伴,来跟荷叶姐姐打声招呼吧!二、复****生字,导入新课过渡:圆圆的、绿绿的荷叶,你们一定很喜欢!只要你能闯过生字关,这美丽的荷叶礼物就送给你们。