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"自己能做的事自己做,不会做的学着做.'从而培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活****惯和生活自理力量. 四、课题讨论理论依据 《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的身体健康以具备基本的生活自理力量为主要的特征.'幼儿只有具备了基本的简洁的生活自理力量,才能健康的成长,身体才能健康的进展. 新《纲要》还指出:在敬重和满意幼儿不断增长的独立要求时,避开过度爱护、包办和代替,鼓舞并知道自理独立的尝试. 闻名儿童教育家陈鹤琴先生提出"凡是儿童自己能做的,应当让他自己做'的教育原则. 大量的信息和讨论揭示:孩子不能?非常好地把握基本的生活自理力量,不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给将来的学****生活、,良好的生活自理力量有助于培育孩子的责任感,自信念以及自己处理事情的力量,对今后的生活也会产生很大的影响. 五、课题讨论目标 针对小班幼儿已有的生活自理力量的现状,通过多种形式对幼儿进行生活自理力量的培育,巩固幼儿自我服务意识,学会生活自理的方法,把握生活自理的技能,促进幼儿良好生活卫生****惯的形成. 六、讨论的内容 (一)了解小班家长的教养态度和小班幼儿生活自理力量的实际水平. 通过问卷调查,重点选择卫生****惯、饮食****惯、生活技能三大项目,了解小班家长对幼儿自理力量培育的态度和小班幼儿生活自理力量的实际水平. (二)家园合作,多种形式、多渠道地培育小班幼儿的生活自理力量. ,增加小班幼儿生活自理的意识,有目的地培育幼儿生活自理力量. ,教育小班幼儿养成良好的生活卫生****惯. ,共同关心小班幼儿主动学****各项生活技能,提高小班幼儿的生活自理力量. (三)探究幼儿生活自理力量培育的有效手段和组织形式,并形成策略. 七、讨论对象 以幼儿园小三班、小五班幼儿为讨论对象. 八、讨论方法 (一)文献讨论法:通过查阅有关文献,和学****与本课题有关的理论,为本课题讨论供应理论基础. (二)调查法:利用家访、家长座谈会、调查问卷,了解家长的教养态度以及幼儿的生活自理力量的实际水平. (三)观看法:观看幼儿在幼儿园的穿***服、鞋袜、整理、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等状况,,因材施教,准时改进,调整教育手段和方式. (四)行动讨论法:在调查和观看了解的基础上制定培育小班幼儿生活自理力量的方案、乐观实施,不断改进措施,实现预期目标. (五)个案讨论法:在面对小班幼儿进行讨论的同时,也应当亲密关注个别特别幼儿的进展状况,准时、有针对性地调整教育方式和内容,做到既面对全体又关注个别. 九、课题讨论周期、过程和预期讨论成果 (一)本课题讨论周期:方案用一年时间完成 (二)课题讨论过程 (8月--10月) ⑴落实试验班,召开课题组成员会议,明确课题组成员分工. ⑵学****相关理论,收集相关资料,制订方案的实施方案,确定实施的详细目标和活动内容,为讨论工作做好充分预备. ⑶请市、县教科研专家论证讨论方案,提出修改意见. (11月--8月) ⑴调查、分析试验班家长的教养态度和幼儿的自理力量的现状,做好资料的积累分析、讨论工作. ⑵进行个案记录和分析,做好反思. ⑶收集家园有关生活自理力量培育的内容,方法,并进行选择和提炼,撰写阅历性文章. ⑷请专家对前期讨论成果进行论证修缮. ⑸编写案例额集和论文集. (9月--10月) ⑴总结:对讨论状况进行总结,写出讨论报告初稿. ⑵推广:对取得的胜利阅历推广,初步论证讨论效果. ⑶报告:对讨论状况进行全面总结,写出讨论报告. 课题组成员及分工 (三)预期讨论成果 十、讨论的条件和保证措施 课题主持人具有中学高级老师职称,具有丰富的指导教育讨论阅历,曾多次负责市级课题的讨论并获奖,受到领导、同行、,有肯定的教育科研力量、且工作仔细负责,为顺当进行本课题讨论打下良好的基础. 本课题将规范讨论过程管理,健全课题讨论制度,严格根据时间与进度开展课题讨论;课题组在每月将组织成员争论沟通课题进展状况,发觉问题准时改进与调整;课题组加强成员专业培训和研讨,组织成员进行有关理论和业务学问的培训,仔细学****国内外有关幼儿自理力量培育的先进理论,加深理解,本着实事求实、勇于探究、. 我园非常重视教科研工作,设施设备完善,有充分讨论经费保障,:课题讨论的条件和保障措施 申报讨论课题,必需写出条件保障,由于缺少这些保障,就无法确定课题讨论能够顺当开展,影响到课题讨论的可行性。为此,在写课题申报书时,条件保障的内容必不行少。那么,课题条件保障有哪些? 课题条件保障,有人员保障、经费保障、科研保障、资料保障,学术保障、技术保障、措施保障。负责人依据讨论课题的实际状况,把主办方要求的条件保障写完整,且真实有效即可。 1、人员保障 人员保障,就是讨论课题的人的职务、职称、工作、阅历等,即通过人员介绍,证明课题组有力量完成该课题讨论。比如本课题成员有校长、政教主任、团书记、教研组长、班主任、骨干老师,全部参加人员长期工作在教育教学的第一线,阅历丰富,有?非常身高的科研和实践力量。完全有信念、有决心圆满完成此课题的讨论。 2、资料保障 (1)查阅有关图书资料,下载与课题相关的资料。 (2)创建调查表、整理座谈会记录、访谈记录。 (3)相关论文、著作。