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让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如:裴玲玲老师在《小白兔和小灰兔》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象,注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。三、教学过程,要能重点突出,难点突破,体现语文学科的特点,培养学生的语文素养。1、教学思想端正,“以学论教”。教师要发扬教学民主,尊重学生,能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学****的主动性、积极性,体现学生自主的学****这表现在教学效果上,一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈、氛围融洽;一名优秀的语文老师总是把激活课堂、与学生平等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造平等、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系,力求与学生达成感情的交融,心灵的默契。他们总是鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题,鼓励学生勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作。,当自己一呼不能百应时,他们会用自己的智慧或调侃、或煽情,适时调节课堂气氛,让学生乐学、善学、学有成效;二是学生受益面大,不同程度的学生在原有的基础上都有进步,知识、能力、思想情操目标达成;培养了学生的自信心。教师能让学生在学****语文的活动中获得成功的体验,学生能在学****过程中建立自信心。三是有效地利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理,教师能够充分调动学生学****语文的积极性,努力地去激发学生对语文学****的好奇心和求知欲,使全体学生都能主动、有效地投入到语文学****的活动中去。只有这样,才能取得我们老师们所希望的教学效果。四是在学****中,学生做获得知识的主人,主动的参与学****积极的思考问题。在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,交给学生学****的方法如:联系上下文理解词语、抓关键词理解课文、写作方法的指导等。还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。学生学得主动,学得灵活,思维得到发展。2、删繁就重,从容指导。以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如:那就是讲的太多,教学方式采取满堂灌,这样下来当然时间不够,而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育,但我认为,这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学,是让其它知识完全的融合在所上科目中的,而不是老师到最后强加给学生:“通过这我们要怎样做,做怎样的人?”所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为:我们每一个人都有一种追求 “简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现 “简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法, “以小见大”,突出重点。3、以“趣”带“动”以培养学生学****的“兴趣”带动学生“主动”学****爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字,而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂,课文内容是否有趣,学的人是否乐“趣”,就要看你的教学策略问题,然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变,千篇一律,那么这时学生对你,对这门课的兴趣就会减弱感到语文学****的枯燥乏味,久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法,提高学生的学****兴趣。4、教学过程中,还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学****活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独生简介见解,培养学生的创新精神。三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行,因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,王桂荣老师在激励孩子时说:“可爱的小蟋蟀”,“美丽的蝴蝶”等让学生融入角色。2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学****的兴趣和自信心。如张安全老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,使学生增强了自信,对学生及各种能力的培养都有好处。在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次有进步”。自己又神情并茂的朗读给学生示范,让学生对比中发现自己的不足,更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学****四、教学艺术。【篇二:语文优质课听课心得体会】语文优质课听课心得体会方高坪中学:许五洲2014年12月17日至18日,团风县组织了一次湖北省特级教师巡回讲学的活动,因此,我也有幸在团风县实验中学听了两位专家和我县的俩位骨干教师讲的四节课,听后感受颇深,受益匪浅,各位语文老师的课,以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界,在此,我针对此次听课,谈一些心得体会。上课教师一些值得我去学****借鉴的地方有以下几点:一、课前准备形式多样。几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学****问题,也能较好的导入新课。二,课件的设计使用恰到好处。这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学****积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满***的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学****三、课堂语言流利,能较好的提出创设性问题。课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过渡到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。四、教师基本功扎实,具有良好素质。教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是谭绍荣老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。五、教学过程要条理清晰。这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。卢林老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。六、教学设计适合学生。在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学****方式;(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学****过程的活动之中。听了这四位教师的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学****方法的培养,让他们从小养成一种良好的****惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的体育教学不断地充实。同时,我也深刻地体会到了学****的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学****博采众长,充分提升学****机会,学****百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。 总之,这一次的听课学****让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学****博采众长,充分利用一切学****机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐。【篇三:语文观摩课心得体会】肖家堡小学语文组课堂教学观摩活动心得体会教师:梁艳艳2015年12月22日——23日我们肖家堡小学组织开展了校内高效课堂观摩课。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,课堂教学给我本人的教学抛砖引玉。她们的每堂课体现了高效课堂相关理念,师生间的对话朴实、自然、亲切,使我对高效课堂有了更深刻的了解。她们的课,我觉得有以下几个优点:一、高效课堂理念在课堂上得到了充分的体现。1、这次观摩课各位教师都重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。特别是李喜宁老师执教的《伯牙绝弦》,她在读上下功夫,整堂课运用齐读、男女生分组读、范读、引读,从要求读通顺,读流利,到读的有节奏,再道一句一句感悟的读,这样多元化、多层次的朗读,使本文的情感主线即伯牙与子期心心相通,不经意间自然流漏出来了。二、课堂教学也注重了学生创新思维的培养。1、发挥丰富的想象,展示自己的特色。在课堂学****中,学生要做获得知识的主人,就要主动的参与学****积极的思考问题。如王欢老师在教学《掌声》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学****兴趣。2、通过课外拓展延伸来培养学生的创新意识。许小丽老师在课的最后,让学生设计未来的(),注重培养了学生的创新意识。鼓励学生自己去创新,学生学得主动,学得灵活,有独立创见,思维得到发展。三、课堂中,鼓励性评语的使用恰如其分。1、王欢老师在教学《掌声》这一课教学中努力营造宽松、民主的评价氛围,还对对学生进行了个性化的奖励。2、李喜宁老师在《伯牙绝弦》这一课教学中,把握时机与学生进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学****的兴趣和自信心。通过学****我深切地感受到了语文教学的魅力所在,,要学****的地方太多了,在以后的学****中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己。