文档介绍：该【调查报告学生厌学调查报告3篇 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【调查报告学生厌学调查报告3篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学生厌学调查报告 3篇学生厌学调查报告 3篇一、调查背景:随着新课程改革的全面实施,它给无数师生带来了福音。然而,我们在为素质教育大声喝彩的时候, 同时也为不少青少年忧虑, 在教学中我们发现一部分学生缺乏学****的动力, 没有明确的学****目的,对此,教师也在犯难,这书怎么越来越难教了、学生精力老是集中不起来。不难看出,厌学已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题, 如若不加重视,会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题,必须引起重视并进行全方面的综合治理。:通过对初中生厌学现象的调查,对结果进行汇总,分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因,从而寻找正确的解决方法,并帮助学生找到厌学的症结所在,真正从根本上解决厌学问题,使学生能全身心地投入到学****中去。。对象:旧寨中学初一、初二、初三学生共203人(其中包括初一年级85人,初二年级82人,初三年级36人)2。时间:11月3。调查方法:采取随机取样的办法,对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷,随机问卷调查。 3篇(一)。厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学,就是指学生在学****的过程中,产生了厌倦学****的心理,进而在学****学科课程时,对知识失去了学****的兴趣,不再愿意学****的现象。其突出特点如下:第一,课堂上,大部分学生思想开小差,注意力不集中,或者睡觉,可以说为视上课为坐牢。第二,有的学生作业几乎不做,有的学生期末考试在5分钟完成选择题,然后就睡觉。第三,逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏,这是厌学的突出表现。(二)。根据调查结果分析来看,初中学生厌学的主要因素有四个方面:a、学****压力过重;(约50。7%),(约36。9%)成绩差的学生,压力大,畏惧学****导致越来越差,越差越不想学的恶性循环。个别学生喜欢学****的学科就想学****而且会学得很好,感觉有意思;不喜欢的学科就不想学****就不学。学****完全凭兴趣和爱好,没有自觉性。c、教师枯燥的教学方法(约 26。1%)老师讲得太单调,没有幽默感,把简单问题复杂化,课堂死板、枯燥、乏味,不吸引学生,激不起学生的学****兴趣,调动不起学生的学****积极性。学生厌学调查报告 3篇d、家长期望过高(约 22。2%)家长望子成龙心切,为了让孩子取得好成绩,在家里除了学校的作业,另外给孩子安排大量作业,学生因此没有时间玩耍,从而感到心烦,不想学****在家长看来,学生只能读书,不能玩耍,学生学****不好,考试不及格,父母要打、要骂,很少与孩子沟通。另外:1。学生感觉学****太单调太无聊(约 16。3%)2。不知道什么原因,反正不愿意学(约 16。3%)3。不喜欢某老师(约11。3%)通过调查发现大多数学生认为自己学****的原因是为了自己的前途,学****的压力主要来自于自身,当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学****的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法,%的学生认为厌学是正常现象,出现厌学情况时,有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。 关于如何杜绝厌学现象,有百分之七十以上的学生选择了找到解决学****的好的学****方法, 把学****当做一种乐趣,百分之二十以上的学生选择了找老师解决。 总的来看,影响学生学****的因素很多,导致学生厌学的因素有主观的, 也有客观的,好多是应该能够改变的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别,但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题, 更好地投入到学****中去。中学关于学生厌学现象的调查报告一、调查背景:学生厌学调查报告 3篇随着“新课程改革”的全面实施,它给无数师生带来了福音。然而,我们在为素质教育大声喝彩的时候,同时也为不少青少年忧虑,在教学中我们发现一部分学生缺乏学****的动力,没有明确的学****目的,对此,教师也在犯难,“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。不难看出,“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题,如若不加重视,会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题,必须引起重视并进行全方面的综合治理。:通过对初中生厌学现象的调查,对结果进行汇总,分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因,从而寻找正确的解决方法,并帮助学生找到厌学的症结所在,真正从根本上解决厌学问题,使学生能全身心地投入到学****中去。:旧寨中学初一、初二、初三学生共203人(其中包括初一年级85人,初二年级82人,初三年级36人)::采取随机取样的办法,对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷,随机问卷调查。(一).厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学,就是指学生在学****的过程中,产生了厌倦学****的心理,进而在学****学科课程时,对知识失去了学****的兴趣,不再愿意学****的学生厌学调查报告 3篇现象。其突出特点如下:第一,课堂上,大部分学生思想开小差,注意力不集中,或者睡觉,可以说为视上课为坐牢。第二,有的学生作业几乎不做,有的学生期末考试在5分钟完成选择题,然后就睡觉。第三,逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏,这是厌学的突出表现。(二).根据调查结果分析来看,初中学生厌学的主要因素有四个方面:a、学****压力过重;(%),(%)成绩差的学生,压力大,畏惧学****导致越来越差,越差越不想学的恶性循环。个别学生喜欢学****的学科就想学****而且会学得很好,感觉有意思;不喜欢的学科就不想学****就不学。学****完全凭兴趣和爱好,没有自觉性。c、教师枯燥的教学方法(约 %)老师讲得太单调,没有幽默感,把简单问题复杂化,课堂死板、枯燥、乏味,不吸引学生,激不起学生的学****兴趣,调动不起学生的学****积极性。d、家长期望过高(约 %)家长望子成龙心切,为了让孩子取得好成绩,在家里除了学校的作业,另外给孩子安排大量作业,学生因此没有时间玩耍,从而感到学生厌学调查报告 3篇心烦,不想学****在家长看来,学生只能读书,不能玩耍,学生学****不好,考试不及格,父母要打、要骂,很少与孩子沟通。另外:学生感觉学****太单调太无聊(%)不知道什么原因,反正不愿意学(%)不喜欢某老师(%)通过调查发现大多数学生认为自己学****的原因是为了自己的前途,学****的压力主要来自于自身,当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学****的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法,%的学生认为厌学是正常现象,出现厌学情况时,有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。关于如何杜绝厌学现象,有百分之七十以上的学生选择了找到解决学****的好的学****方法,把学****当做一种乐趣,百分之二十以上的学生选择了找老师解决。总的来看,影响学生学****的因素很多,导致学生厌学的因素有主观的,也有客观的,好多是应该能够改变的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别,但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题,更好地投入到学****中去。关于学生厌学的调查报告中学生厌学已是一个不容忽视的普遍现象。众多调查数据显示,目前有相当比例的中学生存在厌学情绪,厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症,厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果,而是多学生厌学调查报告 3篇种主客观、内外因素交互作用的结果,其中存在着复杂的心理机制。对于厌学现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。 从宏观的角度来说,防治厌学行为是一个全方位的系统工程, 矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力。现状分析调查显示,许多中学生认为:从小学到现在,生活的主要内容就是作业、考试、分数,简直压得人喘不过气来,这样自然导致了厌学情绪的产生。老师的脸色难看,家长的唠叨难听,学****没有一点乐趣。而厌学情绪发展到一定阶段就会出现厌学症。 厌学症是目前中学生诸多学****心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学****活动的行为反应模式,主要表现为学生对学****认识存在偏差,情感上消极对待学****行为上主动远离学****患有厌学症的学生在学****活动中的基本特征表现为:特征一:表现为对学****目的存在认识偏差,认为读书无用。有人说:读书越多,收入越少,文凭越高,待遇越低。这种错误的认识是对社会体脑倒挂,分配不公的主观反映,也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何,尽管这一观点现阶段已缺乏市场,对相当一部分学生还是产生了不良的影响。特征二:表现为对学****态度存在认识偏差,消极对待学****本来学生厌学调查报告 3篇学****应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动,但由于多种原因,却使学生讨厌学****在教师和家长的压力下,学生勉强学****却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学****就头痛,看到作业就心烦,听到考试就害怕,完全缺乏或者说失去了学****的兴趣和求知欲、好奇心,他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学****特征三:表现为对学****活动存在认识偏差,远离学****活动。他们好像感到只有离开学****才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学****活动之中,一般不愿做作业,不认真听讲,经常违反课堂纪律,时常迟到、早退、旷课、逃学,有的干脆弃学出走或辍学。对老师、家长提出的学****要求,常故意抵触对立。此外,学****成绩差,且每况愈下。厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。笔者十几年来通过与学生多方面交流,发现导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果,而是多种主客观、内外因素交互作用的结果,其中存在着复杂的成因机制。(一)社会因素社会大环境冲击着家长和学生的思想意识及价值观。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立,人们的日常经济生活和政治生活都发生了巨大的变化。知识价值的体现也尚未被社会充分认可。社会上出现的拜金主义和享乐主义对他们的思想意识产生消极的学生厌学调查报告 3篇影响。有些学生由于耳濡目染了暴发户家长或周围人群的所谓潇洒的生活方式,对自己的学****目的产生了不正确的认识。低俗文化的传播对学校教育产生了强大冲击。社会上的不健康思潮、不良行为和不正之风,加上西方社会的精神垃圾以及乘虚而入的丑恶现象,无时不在侵害着青少年的身心健康。由于中学生的年龄特征决定了他们活泼好动,易接受新事物,易接受外界影响,而又缺乏较高的是非分辨能力。当低俗文化成了学生的追求时,必然会影响到他们对学****的追求和兴趣。校园周边环境差乱。不容忽视的是,不少网吧就开在校园附近。学生又不具备科学的分析能力和自我约束能力,很容易沉迷于这些无聊的活动中,结果往往使学生忽视了学****这也是现在学生出现厌学心理的一个不可忽视的原因。社会更加激烈的竞争给学生心理上造成的影响,即高压力产生的负面效应。压力过大,孩子没有时间休息,娱乐,因此学****没有兴趣,缺乏学****的主动性和积极性。这是出现厌学心理的又一个很重要的原因。(二)、轻素质的现象,分数至上仍有一定的市场。现在还有不少人为了抓分数,而忽视德育、体育、美育、劳动技术教育,在智育中又只注重与升学考试有关的课目, 导致学生畸形发展,面临升学竞争压力,心理负担加重。 3篇学校办学思想很大程度上左右了教师的教育教学行为,很多中学教师心理压力很大,这些压力主要来自社会、学校领导、家长等因素,结果导致许多教师,尤其是班主任,为了在评价中获得好成绩,无形中给学生增加了不少压力。一些班主任只重视成绩的不断攀升,忽视学生能力培养与个性发展,造成大多数学生感到学****是一种痛苦的事,产生很大的厌学情绪。。现在的中学生,有相当数量是早晨5点钟起床,一天要上八九节课,中午被困在教室接受教师的监督学****到晚上9点才能休息。双休日有着大量的作业,很少有节假日,这样的负担就是***也难以承受。学****负担过重已经成为学生学****痛苦、产生厌学情绪以及对学****丧失兴趣的主要原因。学校片面追求升学率,忽视对学生学****兴趣的保护和培养。很多学生还没有真正领略到学****所带来的快乐,而从一踏进学校的那刻起背上了沉重的课业负担,长期被动学****带来的只能是逆反心理状态。。教师不注重教材、教法和学生心理的研究,不根据学生的实际状况,采取有效的授课方式,调动学生的课堂兴趣。而是将学生置于题海之中。结果大量的机械式的作业使学生感觉到自己就像机器一样,整天忙忙碌碌而压抑了学生的求知欲和好奇心,使学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极行为反应模式,厌学情绪愈来愈重,最终导致厌学症形成。