文档介绍：该【部编人教版三年级下册教案五—6.陶罐和铁罐 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编人教版三年级下册教案五—6.陶罐和铁罐 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。部编人教版三年级下册教课方案五— 、陶罐和铁罐第一课时【讲课目标】认识本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,感觉李四光的难得质量。【讲课重难点】:认识李四光研究巨石由来的过程,领悟李四光是如何思虑问题、提出问题的。【讲课准备】:教师准备:讲课课件学生准备:学生查阅字典理解“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”, 采集第四纪冰川活动的地质知识和李四光资料,【讲课过程】一、导入新课。1、同学们,第二单元的课文向我们介绍了好多名人故事,上节课我们认识了列宁,这节课。我们再来认识认为了不起的名人。 (出示课件)你知道这是谁吗?(生答)2、简介李四光。3、今日学****的第 7课,讲的就是李四光小时候的故事。请大家把课题齐读一遍。二、明确课堂目标。课件出示,指生读。三、检查预****整体感知。(一)认读生字词语。课件出示,先自读再对子相互检查,全班指生读,随机正音,全班齐读。(二)感知课文马虎。字词预****很成功,那课文马虎你掌握了吗?课件出示课文填空,先自主思虑再对子交流小组议论,后全班交流。四、精读课文,深入感悟。部编人教版三年级下册教课方案五— (一)感悟大石头的“怪”师过渡:李四光小时候就对大石头产生的浓厚的兴趣,那这块大石头终归“怪”在哪里?请同学们默读课文,思虑:奇异的大石头“怪”在哪里?在课本上画出相关语句。生答:这块巨石孤零零地立在草地上。 (独立)大石头把他的身影遮得严严实实的, 小伙伴围着石头转来转去, 也找不到他。(体积弘大)老师说:“这块石头惟恐有几百年的历史了,我小的时候它就在那了。”(时间久)李四光又跑去问爸爸,爸爸都说不清楚。 (来历不明)朗读指导,读出大石头的奇异。师过渡:这真是一块奇异的大石头啊!面对这块大石头,李四光提出了一个问题:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”(二)研究大石头的来历1、请同学们自读课文 3——10自然段,思虑:李四光是如何解决自己的疑问的?你感觉李四光是个如何的人?学生自主思虑——小组内交流,教师巡视指导。全班交流,李四光小时候是怎么做的?指导朗读,对子读,师生合作读。师过渡:在平时人眼中, 它就是一块一般的石头, 但李四光却提出了这么多问题,你认为他是个如何的人?4、生答,师板书:擅长观察擅长发问勤于思虑师:在老师和爸爸那里没获得答案,长大后,李四光又是怎么做的?5、指名回答,出示课件,从红色的字中你领悟到了什么?多年,李四光对大石头的由来念念不忘,你认为他是个如何的人?6、生回答,师板书:不卑不亢 执着的追求7、指导朗读。多么优秀的质量,让我们带着自己的感悟再来读读。部编人教版三年级下册教课方案五— :李四光爷爷的成就还不单这些,(出示课件),请看大屏幕,指名读。8、读到这里,你想对李四光爷爷说什么?师总结:希望同学们,向李四光爷爷学****做生活的存心人,擅长发问,勤于动脑,为社会做出贡献。拓展训练,丰富累积你还知道哪些由生活中的平时小事引起的科学研究吗?出示课件,学生说。课外累积。六、课堂达标练****1、出示课件,学生做练****教师巡视。2、口头交流。七、作业部署:1、完成练****册。2、阅读《语文主题丛书 1》——《名人伴我成长》 ,画出好词佳句,写下自己的感悟。八、板书设计:7、奇异的大石头小时候观察 思虑发问李四光长大后 不卑不亢 执着追求第二课时一、再读课文,理清层次,给课文分段。:本文是一则寓言故事,这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事?让学生仔细地读, 边读边思虑, 只要搞清楚写的是件什么事, 对分段就有所启示,也可培育学生的口头表达能力。。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐, 常常挖苦陶罐,埋在地下多年之后,陶罐依旧光洁如新,而铁罐却氧化不存在了。部编人教版三年级下册教课方案五— 。文哪部分是写罐常挖苦陶罐?哪部分是写两个罐埋在地下今后的状况呢? 文分成两段。学生默分段,分段状况。二、 文。。(1)提示:罐是怎挖苦陶罐的?它 什么看不起陶罐?陶罐的 度是怎的?要求着以上三个思虑,第一段,系上下文理解每句的意思,把你理解到的,通朗表达出来。(2)同学之相互 文,自己的理解。(3)指名。在程中,要指名学生朗,要出罐那种骄横,不理的气,出陶罐那种自尊、平易、和的气。老合适范。(4)段落马虎。依据前两的方法:写人的文章,用“,干什么,怎么”的句式段意;写事的文章,用“,干什么”的句式来段意。本文是寓言,把罐和陶罐人化。本段段意是:罐看不起陶罐,而且常挖苦陶罐。。思虑:多少年今后(当罐和陶罐埋在地下)两个罐生什么化?(1)用以上学第一段的方法学 段。(2)出示句子:“!你”??“我的兄弟罐就在我旁,你把它掘出来吧,它必定得受了。”从句看出什么?然罐看不起陶罐,而且常挖苦陶罐,但是陶罐不睦罐,它很平易,罐很友善。我要向陶罐学,厚待人。(3)第二段的段意。学生自己,小,最后指名回答。段意:多年去了,埋在地下的陶罐圆满如初,而罐却氧化不存在了。三、指学生分角色朗 文。在的程中,想:寓言告我什么道理?利用分角色朗 的方法,加深学生 文的理解,出两种罐的不一样样气。四、寓意。,想一想寓意。 寓意,即寓言告我什么道理。。寓言告我:每人都有和短,要看到人的部编人教版三年级下册教课方案五— ,正视自己的弊端。五、学****了这课你有什么领悟?可以联合自己和四周的人和事谈领悟。