文档介绍：该【阿房宫赋3 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【阿房宫赋3 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第三课时[学****重点]:赏读第三、四段,欣赏文章结构,把握整体思路[学****难点]:文章的结构特点,比较阅读[学****过程]一、导入二、赏读第三段1、补充注释。①一人之心,千万人之心也心:------------------。②秦爱纷奢纷:---------------------------。③人亦念其家念:-----------------------。④奈何取之尽锱铢奈何:----------------------------------。⑤多于南亩之农夫于:----------------------------------。⑥多于周身之帛缕周:--------------。帛缕:------------------------。⑦戍卒叫,函谷举举:----------------------------------。2、分析第 3段的内容和层次。明确:本段由描写转向议论,显示出作这篇赋文的本意。共分三层。①“用之如泥少”以上为第一层,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。②从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层,用六组比喻句排比,尽情地揭露了(),也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨。③最后四句是第三层,写了三件史实:“戍卒叫”写陈涉、吴广起义,“函谷举”写刘邦破关,“楚人一炬”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场,突出了()。四、赏读第四段1、补充注释。①族秦者秦也,非天下也族:名词作动词,-------------------。②使六国各爱其人,则足以拒秦使:-------------------。爱:------------。③则递三世可至万世而为君递:--------------------------。为:-------------。④谁得而族灭也得:-------------------。⑤秦人不暇自哀哀:---------------------。⑥后人哀之而不鉴之 鉴:意动用法, ---------------------------- 。分析内容。①“呜呼”一词用在段首,有什么作用,表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理?明确:“呜呼”一词领起全段,表现了作者对历史教训的沉痛感触,加强感情色彩,起到既以理服人,又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点, 阐明( )的道理。②“嗟夫”后用假设语气要说明什么?明确:“嗟夫”后用假设语气申述论据,指出( )的息息相关。③“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”,各指什么?这句话有什么深意? 明确:第一、二、四个“后人”指秦以后的人,包括作者当时的唐统治者,第个“后人”指( )。这句话提醒唐统治者( ) ④作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请一句话概括本段段意。明确:原因都是( )。段意是总结六国和秦灭亡的历史教训,向当世统治者发出警告。七、课堂小结 读一篇好文章,总是唇齿留香, 《阿房宫赋》就是这种文质兼美的好文章。好文不厌百回读,希望同学们课后反复诵读和咀嚼,模仿运用,只有如此,我们才能提高自己的语言运用能力。