文档介绍：大学生学****心理
学会求知、学会做事、学会生存、学会共处。——联合国教科文组织《学****财富蕴涵其中》
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
一、学****概述
学****的定义:
从广义上讲,学****是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化,即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。
学****的分类
加涅的分类(学****效果)
        1. 言语信息的学****br/>        2. 智慧技能的学****br/>        3. 认知策略的学****br/>        4. 态度的学****br/>        5. 运动技能的学****br/>(三)布卢姆的分类
        1. 知识,对知识的简单回忆;
        2. 理解,对解释所学的认识;
        3. 应用,在特殊情况下使用概念和规则;
        4. 分析,区别和了解事物的内部联系;
        5. 综合,把思想重新综合为一种新的完整的思想,产生新的结构;
        6. 评价,根据内部的证据或外部的标准做出判断;
二、学****动机
动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激励或推动人去行动以达到一定目标的内在动因。
大学生学****动机是直接推动学****的内部力量,也是一种学****的需要,这种需要是社会和教育对学生学****的客观要求在学生头脑中的反映。
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远景性学****动机与近景性学****动机
外部动机与内部动机
表面动机、深层动机、成就动机
3. 学****动机的作用
第一,学****动机决定着学****方向。
第二,学****动机决定着学****过程。学生是否能持之以恒,差异在学****动机,美国心理学家阿特金森于1980年全面探讨了有关动机研究得出了“完成某项学****任务所需要的时间与对这项任务的动机水平为正相关”。
第三,学****动机影响着学****效果。沃尔伯特研究了动机水平与学****成就的关系后得出“学****动机越强烈的被试,其学****成绩越好,其正相关达98%”。
智力与非智力因素
智力因素是指人在认识过程方面的各种能力,是人完成各种活动所需要的最基本的心理条件。包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力,其中以抽象思维力为核心。也可以说,智力是认识活动的综合能力。
智力因素以外的其它心理成分都可称之为非智力因素。其中一些是观念体系方面的,有理想、信念、价值观、人生观等;一些是反映一般心理水平的,有动机和需要、兴趣、性格、气质等。
影响学****的非智力因素
研究证明,智力测验所得的智商(IQ)只能解释学生学业成绩的35%—45%,其余部分则要由非智力因素的作用来说明。
心理学研究表明:影响大学生学业成绩的主要因素是学业中的非智力因素。
学****中的非智力因素主要是指兴趣、态度、意志、情感、性格等方面对学****的影响。