文档介绍：该【2024年数与数的运算教案5篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年数与数的运算教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年数与数的运算教案5篇数与数的运算教案篇1教学目标:1、通过创设自主探究,尝试迁移、合作交流的探究情境,使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、迁移、尝试练****交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆猜测,培养他们勇于实践的思维品质。教学重点:理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点:熟练掌握运算定律,灵活、准确、合理地进行计算。教学过程:一、复****1、整数混合运算的运算顺序是怎么样?(先算二级运算,后算一级运算)2、哪些运算属于二级运算,哪些运算属于一级运算?(乘、除法属于二级运算,加、减法属于一级运算)遇到有括号的题目该怎么来计算?(有括号的要先算小括号里面的,再算中括号里面的)3、观察下面各题,先说说运算顺序,再进行计算。(1)362+15(2)56+73(3)15(34-27)二、新授1、向学生说明:分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则,学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。(1)+(2)-(3)-(4)+2、复****整数乘法的运算定律(1)乘法交换律:ab=ba乘法结合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(a+b)c=ac+bc(2)这些运算定律有什么用处?你能举例说明吗?(3)用简便方法计算:、推导运算定律是否适用于分数。(1)鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。(2)验证:有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法,而有些同学认为不能,你们能找到证据证明自己的观点吗?(利用例5的三组算式,小组讨论、计算,得出两边式子的关系)(3)各四人小组汇报讨论和计算结果。4、教学例6(1)出示:,学生先独立计算,然后全班交流,说一说应用了什么运算定律?(应用乘法交换律)(2)出示:+,学生先观察题目,然后指名说说这道题适用哪个运算定律,为什么?(适用乘法分配率,因为4和4都能先约分,这样能使数据变小,方便计算)(3)小结:应用乘法交换律、结合律和分配律,可以使一些计算简便,在计算时,要认真观察已知数有什么特点,想想应用什么定律可以使计算简便。三、练****p14做一做:先让学生观察题目中的已知数的特点,说说怎样做简便?应用了什么运算定律。然后再独立完成练****4)练****课数与数的运算教案篇2教学内容:教科书第83页例2及“练一练”,练****十六第1—4题。教学目标:1、学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。2、在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,从而提高数学学****的兴趣和学好数学的信心。教学重点:学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。教学对策:借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法,鼓励学生要积极交流自己的思考过程,真正理解数量关系后再列式解答。教学准备:教学光盘及补充练****教学过程:一、复****铺垫1、口算下列各题。4/15+7/151/2—1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51—3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算,学生将得数写本子上,时间到后统计完成的题目数量及正确率。2、口答。(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5,那么女生人数占全班的()。(2)一本故事书已看了2/7,还剩全书的()。(3)一根绳子长12米,剪去了1/4,剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升,喝去了1/3,喝去了()毫升。指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。二、学****新知1、教学例2。出示例题:岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占5/9。女运动员有多少人?(1)学生读题,提问:从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。(2)提问:根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系,我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗?(3)教师在黑板上画出完整的线段图。(4)提问:要求女运动员有多少人,可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立思考后列式计算)(5)探讨方法。指名学生交流自己的解题方法:方法一:根据男运动员占5/9,先算出男运动员的人数,再算女运动员人数,列式:45—45×5/9方法二:根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9,最后求女运动员人数。列式为:45×(1—5/9)。追问:45×5/9表示什么?1—5/9又表示什么?小结:刚才两种不同的解题思路中,都把哪个数量看做单位“1”,第一种方法先求出男运动员人数,再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数;而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几,再用乘法求出女运动员的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题,题目比以前复杂一些,所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。(板书课题)2、“练一练”。(1)学生读题后可以先找出关键句分析数量关系,然后列式解答。(2)先同桌之间说说解题思路,再请几位学生全班交流,教师及时评价。三、巩固练****用你喜欢的方法解决下列各题。1、某粮库原来有大米1500袋,运走3/5,还剩多少袋?2、少先队员一共采集标本168件,其中5/8是植物标本,其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件?3、张大伯有一块长方形菜地,长30米,宽20米。这块地的7/12种茄子,其余种番茄。番茄种了多少平方米?学生认真读题后独立列式解答,讲评时重点让学生说说解题思路。4、(1)一桶油10千克,用去4/5,用去多少千克/(2)一桶油10千克,用去4/5,还剩多少千克?(3)一桶油10千克,用去4/5千克,还剩多少千克?学生独立思考后解答,讲评时将这三小题进行比较,比较已知条件和所求问题以及解题思路。四、全课总结通过这节课的学****你有什么收获?在解题时要注意什么?五、布置作业课内作业:完成练****十六第1—4题。数与数的运算教案篇3教学目标使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的运算顺序,能正确进行运算,并根据具体情况合理计算,提高学生四则计算的能力。教学重难点能正确进行运算,并根据具体情况合理计算,提高学生四则计算的`能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复****引新二、教学新课三、课堂四、作业1、说说下面各题的运算顺序8÷2+9÷318÷(12-3)2、将上题中的数据改为分数,问运算顺序怎样?3、问:分数除法和加、减法的混合运算顺序和整数除法和加、减法的混合运算顺序是否一样?1、出示例1让学生自己独立完成,一人上黑板,集体说解题顺序。2、组织练****做“练一练”第1题3、教学例2出示例2问:先算什么,再算什么?学生口答、老师边板书边提问。指出:这道题在把除法改为乘法后,可以应用乘法分配律使计算简便。所以我们在混合运算时,每一步计算时,都要注意观察算式的特点,能用简便算法的一般用简便算法。4、组织练****做“练一练”第2题问:应用了什么定律,要怎样计算?指出:在除法转化成乘法后,要注意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。这节课学****了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算顺序怎样?运算时要注意什么?练****十一第1~3题的第一行,第4、5题课后感受本节课的重点放在简便运算上,基本上同学们还是掌握的不错。数与数的运算教案篇4一、,理解加、减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系,对四则运算知识进行较系统的概括和总结。,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算。,学会用四则混合运算知识解决一些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。,提高抽象概括能力,养成认真审题、独立思考等良好的学********惯。二、教学内容加、减法的意义和各部分间的关系四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系(含有关0的运算)四则混合运算的顺序解决问题三、。。四、教学重、难点教学重点:。、三步计算解决的实际问题。教学难点:理解“0”不能做除数的道理。