文档介绍：该【2024年数学以内的数教案8篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年数学以内的数教案8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年数学以内的数教案8篇数学10以内的数教案篇11、学****用目测和重叠的方法区别物体的的大小,并进行正逆排序。2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。3、体验正逆排序的乐趣。4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。礼物包(每种礼物3个)“小商店”活动区、布娃娃。一、组织幼儿观看“娃娃家做客”,引导幼儿尝试比较3组物体的大小。师:小朋友,看到娃娃家里有几个娃娃?你知道哪个娃娃大,哪个娃娃小吗?幼:黄色的大,粉红色的小。师:请小朋友给娃娃排排队,从小到大给它们排排队;然后再从大到小给它们排排队。二、运用各种形式,进一步感知大小排序。1、游戏“给娃娃送礼物”练****大小排序。师:娃娃想玩,现在请小朋友把大送给大娃娃,小送给小娃娃玩。鼓励幼儿用语言表达自己的做法。2、出示礼物包,引导幼儿练****操作大小排序。组织幼儿观察礼物包中的礼物,比较它们的'大小并进行排序。然后相互交流排序的方法和结果。会用目测和重叠法比较物体的大小,并进行排序。引导幼儿根据礼物的大小为家人分配礼物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送妈妈。3、游戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进行正逆排序。鼓励幼儿到“小商店”为家人挑选一件礼物。比较出3件礼物中最大的和最小的,并按从大到小进行正逆排序。说出结果。如:爸爸的手套是最大的,妈妈不大也不小,自己的手套最小。三、鼓励幼儿回家与家人一起将3个物体进行排序,巩固所学知识。教学反思一环又一环的情境创设抓住了幼儿学****的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。数学10以内的数教案篇2教学目标通过对100以内加减法算式算法的复****加深学生对100以内加减法的计算熟练程度,提高学生的计算能力教学过程(一)复****1、出示课本第81页第1题。观察:那些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。让学生独立进行计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的'?2、出示课本第81页第2题。观察:那些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。让学生独立进行计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的?3、出示课本第81页第3题。说说每道题的计算顺序,先算什么,再算什么。独立进行计算。(二)巩固练****1、练****十九第1~3题。2、练****十九第5题和第9题。3、练****十九第11题。4、练****十九第13题独立计算,汇报。(三)课堂数学10以内的数教案篇3一、活动目标1、能手口一致点5以内的数,并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。2、积极参与活动,感受操作中学****数学的快乐。二、活动准备1、1~5的师用大点卡一套,幼儿用的小点卡若干套大范画一副(缺花朵花瓶),若干彩色花朵。2、自制足量彩色面泥,小盘子若干(幼儿数+桌子张数),大盘子三个。3、邀请五名幼儿参加。三、活动过程:(一)、整理课堂教学环境。游戏:《我的小手骨碌碌》(二)、点物匹配示范教学师:今天,我们要邀请几位小朋友到班上来做客,我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)师:花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来,好吗?要变几朵呢?你怎了?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范,按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致,表扬幼儿的能干。(三)、物点匹配,等量匹配示范操作。请出小客人,欢迎小客人。师:小朋友数一数来了多少客人?可以用那张点卡表示?请一幼儿选择、出示相应的大点卡,师幼点数客人数与点子数是否匹配,表扬幼儿的能干。师:一个客人一把椅子,5个客人需要几把椅子?请幼儿给客人匹配椅子,师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情。(四)、幼儿操作实践点物匹配。1、小朋友来做客,我们怎么招待他们呢?家里有彩色面泥,小朋友们想搓元宵招待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡,好么?2、幼儿自选点卡,数一数点卡上有几个点子,说一说要搓几个元宵。3、按桌分发面泥,幼儿每人一个小盘子。放音乐律动cd。幼儿在音乐律动。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。四、活动结束:教师总结本次活动中幼儿的具体表现,表扬和鼓励那些表现积极的幼儿,使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对教学活动的兴趣。教学反思:讲完这节课以后,我深深地体会到还有很多不足之处1、课堂不够生动,没有完全吸引孩子们的注意力2、讲课时间还需要控制,时间长孩子会没有耐心3、,并能用语言表达运算过程。。。,体验数学游戏的乐趣。:理解加减法的意义。:用语言表达运算过程。:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复****巩固活动。设计思路口头加减法是幼儿学****加减运算的开始,活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势,即题目中有"一共"就是加法,有"还剩"就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法,如加法,一种是把两个部分数"合并起来",另一种是在一个部分数的基础上"增加几个"。又如减法,一种是从总数中去掉一部分,求剩余部分,另一种是已知总数和剩余的部分,求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合,使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为,表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介,幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以,设计时首先要让幼儿积累丰富的表象,然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外,要求幼儿将计算过程用语言表达出来,也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难,教学中可以适当出示直观教具,帮助幼儿理清思路。活动流程操作体验->讨论理解->。(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。。(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。(2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。(3)幼儿口头编应用题。。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思:口头加减法是幼儿学****加减运算的开始,活动的`重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势,即题目中有“一共”就是加法,有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法,如加法,一种是把两个部分数“合并起来”,另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法,一种是从总数中去掉一部分,求剩余部分,另一种是已知总数和剩余的部分,求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合,使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为,表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介,幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以,设计时首先要让幼儿积累丰富的表象,然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外,要求幼儿将计算过程用语言表达出来,也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难,教学中可以适当出示直观教具,帮助幼儿理清思路。数学10以内的数教案篇5活动目的:1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量,能按数取物。2、培养幼儿具有初步的分类能力。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。活动准备:透明的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;活动指导:1、小猪的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。“我是只快乐的小胖猪,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的`?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”“小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?2、帮助小猪装糖:(1)“包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”