文档介绍：该【2024年教师资格之幼儿保教知识与能力能力检测试卷B卷附答案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年教师资格之幼儿保教知识与能力能力检测试卷B卷附答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2024年教师资格之幼儿保教知识与能力能力检测试卷B卷附答案单选题(共40题)1、属于情绪障碍的行为是()。【答案】B2、自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。【答案】B3、幼儿学****的基础是()。【答案】A:..4、根据评价的范围,教育评价可分为三类,下列不属于这种分类方式的是()。【答案】B5、幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算这种思维方式为()。【答案】A6、下列关于幼儿一日生活的安排,不恰当的是()。,安排的睡眠时间应越短,。,【答案】A7、为了让幼儿在户外活动中能一物多玩,最适宜的方法是()。:..【答案】B8、广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育,可具体分为()。—3岁的早期教育和3—6、—3岁的托儿所教育和3—6、—3岁的早期教育和3—6、—3岁的托儿所教育和3—6、7岁的幼儿教育【答案】A9、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。【答案】D10、儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童()。:..【答案】D11、在歌唱或做韵律动作时,往往不能和其他人同时开始和结束的是()。【答案】A12、下列不属于幼儿园教育评价的功能的是()。【答案】D13、“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有()【答案】D:..14、研究表明,6岁儿童脑的重量约为***脑重量的()%%%%【答案】D15、教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说:“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。【答案】A16、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”,主要说明了在教育过程中应()。【答案】D:..17、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验,即所谓早期隔离或剥夺实验,此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()。【答案】B18、儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷,而对不会使用的实物,则不能概括,这属于()。【答案】B19、幼儿心理发展的关键期主要表现在()【答案】C20、下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?():..【答案】C21、斯金纳操作条件反射学****理论的核心是()【答案】C22、《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于()。【答案】D23、培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对():..【答案】D24、5~6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明幼儿注意的()【答案】B25、学前儿童科学教育评价的一般步骤为()。→确定评价目的→实施评价方案→→设计评价方案→实施评价方案→→实施评价方案→→设计评价方案→实施评价方案【答案】B26、4~7岁的幼儿每分钟要呼吸()次。~~~~35次【答案】B:..27、教师组织管理幼儿睡眠时,不适宜的做法是(),,【答案】C28、下列不属于幼儿园大班阶段幼儿的心理特点的是()。、【答案】A29、福禄培尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和()。【答案】C30、午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是():..【答案】B31、下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献,其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的()【答案】A32、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。【答案】C33、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一种关键的能力,艺术是():..【答案】C34、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括()。【答案】D35、儿童在进餐之前应该进行的活动是()【答案】A36、教师应成为幼儿学****活动的()、合伙者、、引导者、、支持者、、合作者、引导者【答案】D:..37、在超市结账时,妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖,被拒绝后她大哭起来,无奈之下妈妈只好满足了她的要求。此后每当妮妮提出要求不被满足时,总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。该案例符合()流派的观点。【答案】C38、把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分,并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是()。【答案】B39、“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?【答案】A:..40、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学****采用()方式较好。【答案】C大题(共10题)一、[问题1][简答题]试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。【答案】二、孩子们非常喜欢玩滑梯,经常因为想玩而无心上课,怎么办?一天,王老师突发奇想:让你们玩个够,看你们还玩不玩?接下来的时间,她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说:“你们可以尽情玩,老师绝对允许!”“噢——”孩子们高兴坏了。起先,孩子们玩得不亦乐乎,下课了还赖在那里不肯走。第二天,王老师又让他们继续玩。过了一段时间,有些玩累的孩子不想玩了,又过了一段时间,连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜,趁机教育说:“那以后还玩不玩?”两个孩子终于彻底投降:“老师,我们以后再也不玩了。”后来,这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思,上课的时候也很认真。试从学前教育实施的原则要求,评析该教师的教育行为及其这一行为背后的教育观念。【答案】(1)这位教师的教育行为是不正确的。这种不正确的教育行为具有消极影响,压抑了幼儿游戏的需要,剥夺了幼儿游戏的权利。(2)这种教育行为说明,这位教师缺乏或没有树立起游戏的教育价值观,并把游戏与教学对立了起来,认为游戏无益于学****并阻碍了教师的教学。(3)幼儿园教育应当贯彻以游戏为基本活动的原则。以游戏为基本活动,是遵循幼儿身心发展的特点与规律,是适应幼儿学****的特点与方式。游戏对于幼儿具有发展的意义和价值,游戏促进幼儿身体、智能、社会性、情感等身心各方面的发展。(4)幼儿园的教学应当是游戏化的,教学要以游戏为手段;幼儿园的游戏也是幼儿在学****教师需要适时介入,进行积极有效地引导,即在游戏中存在着教和学。:..三、大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中,幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩,这引起了幼儿的兴趣。户外活动时,孩子们经常在木桩上走来走去,而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩,也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识,一会儿跨跳,一会儿蹦上蹦下,十分危险。请根据以上材料设计一个大班健康领域的活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称:快乐跳木桩(大班健康教育活动)活动目标:,萌发自我保护意识,体验参与木桩游戏的快乐。“跳”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。。活动准备:大小、高矮不同的木桩,音乐《健身操》,三个接力棒,一个口哨。活动过程:,调动幼儿兴趣师:“小朋友们,今天老师带大家去一个神秘的地方——木桩林。木桩林最近要举行一场比赛,小朋友们你们看,这些木桩就是为活动准备的,这个活动可有趣了,让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢,我们先来做一下热身运动,请小朋友们站在木桩前。我们跟随音乐做操。”(1)自由跳木桩,引导幼儿认识到“跳”可以发展腿部的肌肉。师:“现在我们先来自由跳木桩,就是从地面跳到木桩上,然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练****在木桩上跳上跳下,教师巡视,提醒幼儿注意安全,并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳,告诉幼儿可以发展腿部的肌肉,让我们的身体更健康。(2)双脚跳木桩,引导幼儿认识到“跳”可以发展身体平衡能力。四、在“认识电”,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发亮。结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。问题:分析该案例中老师的做法。【答案】(1)幼儿园科学教育的特点告诉我们,教育内容要贴近幼儿的实际生活,。上述案例中,教师注意到了为幼儿提供操作材料,但只是要求他们按照老师设置的程序去操作,这并不符合幼儿的生活需要。因为幼儿的生活中充满了各种使用电池的玩具、文具、生活用品,如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等,而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异。。(2)参考做法:教师可以为幼儿提供一系列常见的生活用品,让他们通过探索、尝试,在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样,幼儿不仅可以获得操作成功后愉悦的情绪体验,产生学****科学技术的兴趣,而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。:..五、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具,介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店,一家书店,一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来,老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停的提示孩子们对话、做动作。第二轮,老师请了五个“做得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还时不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒。请根据幼儿游戏的基本特征,试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。【答案】(1)游戏是学前儿童的基本活动,是学前儿童喜爱的、主动的活动,是学前儿童反映现实生活的活动。儿童的游戏具有以下特点:①游戏是儿童自主自愿的活动;②儿童重视的是游戏的过程,而非游戏的结果,无强制性的外在目的;③游戏是充满想象和创造的活动;④游戏具有假想成分,是在假想的情景中反映社会生活,是虚构和现实统一的活动(虚构性和社会性);⑤游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动(愉悦性);⑥游戏是具体的活动。(2)材料中的教师没有尊重幼儿的意愿,强制要求幼儿上台表演,违背了自主自愿的特点;材料中的教师不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作,使得幼儿失去了创造的机会,也不会给幼儿带来愉悦性。(3)综上所述,该材料中的教师组织的所谓“游戏”活动并不是真正的游戏,违背了游戏的本质特点。教师在组织儿童进行游戏的时候,应当充分尊重儿童游戏的兴趣和意愿,根据儿童的身心特点及生活经验进行游戏环境的创设,在儿童游戏的过程中,用心观察儿童在游戏中的表现,鼓励幼儿的自主性和创造性,在幼儿园中为幼儿提供他们感兴趣的游戏材料和游戏环境。六、材料:某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问:“你们刚才说了很多动物,我想问问,到底什么是动物?”丁丁说:“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物!”鹏鹏说:“动物有的有腿,有的有翅膀,有的会跑,有的会飞,有的会在水里游……”蓝蓝马上接着说:“有的吃草,有的吃米,有的喜欢吃肉……”睿睿说:“我觉得会自己动的,会吃东西的,都是动物。”问题:请分析上述儿童概念发展的水平。【答案】七、阳阳性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,他喜欢活动量大的运动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。他爱逞能,有一次全班小朋友正在排队,阳阳突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然控制不住。对老师的提:..问常常没有听清楚就急着回答,常常答非所问。(1)根据材料的描述指出阳阳的气质类型。(2)谈谈研究儿童气质的教育意义。【答案】(1)材料中阳阳性子很急,看小人书翻得很快,喜欢活动量大的运动,爱逞能,上课时坐不住,控制能力差,对老师的提问没有听清楚就急着回答等都体现了阳阳精力旺盛、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。所以阳阳属于胆汁质的气质类型。(2)从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别。也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。对于发展中的学前儿童来说,其周围的***和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。如对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心。八、大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中,幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩,这引起了幼儿的兴趣。户外活动时,孩子们经常在木桩上走来走去,而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩,也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识,一会儿跨跳,一会儿蹦上蹦下,十分危险。请根据以上材料设计一个大班健康领域的活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称:快乐跳木桩(大班健康教育活动)活动目标:,萌发自我保护意识,体验参与木桩游戏的快乐。“跳”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。。活动准备:大小、高矮不同的木桩,音乐《健身操》,三个接力棒,一个口哨。活动过程:,调动幼儿兴趣师:“小朋友们,今天老师带大家去一个神秘的地方——木桩林。木桩林最近要举行一场比赛,小朋友们你们看,这些木桩就是为活动准备的,这个活动可有趣了,让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢,我们先来做一下热身运动,请小朋友们站在木桩前。我们跟随音乐做操。”(1)自由跳木桩,引导幼儿认识到“跳”可以发展腿部的肌肉。师:“现在我们先来自由跳木桩,就是从地面跳到木桩上,然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练****在木桩上跳上跳下,教师巡视,提醒幼儿注意安全,并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳,告诉幼儿可以发展腿部的肌肉,让我们的身体更健康。(2)双脚跳木桩,引导幼儿认识到“跳”可以发展身体平衡能力。九、果果上幼儿园大班,刚入园时适应能力较差,总是默默地哭,但是口齿清楚,没有口吃的现象。可最近一段时间突然结巴起来了,而且越来越严重。说话时一个字要重复好几次才能接着说下去。在课堂上回答问题时尤其严重,在着急或兴奋时也有结巴的现象。老师叫他慢慢说,或深呼吸后再说,都没有用。询问其父母,了解到果果在家的表现。妈妈是幼儿园老师,爸爸在卫生局工作。他从小跟奶奶、爸爸、妈妈长大,是全家人的焦点。出生时一切正常,:..一岁左右开始说话,发音正常,一岁一个月就会说三十个字了。在四岁之后,突然说话有些结巴,之后越来越结巴了。开始时第一个字难发,后来在中间也会出现结巴的现象。孩子现在已经六岁,上大班了。性格有些内向,不太和他人交往,非常胆小,从来没有独自做过一件事情。在三岁半时,孩子学了一段小提琴,每次练琴妈妈都大打出手,要求十分严格,孩子每次都会哭着练琴,更严重的是孩子一看到妈妈瞪眼都会哭而且露出很害怕的样子,之后就发生口吃了。请结合材料分析果果口吃的原因并给出合理的治疗意见。【答案】(1)原因:口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷,而是与心理状态有关。幼儿由于肌肉控制能力的发展落后于情绪和智力活动表达的需要,常表现为说话踌躇和重复。幼儿在突然受到惊吓时有可能形成口吃,由于口吃受到讥笑、指责,从而产生紧张、自卑、羞怯、焦虑或退缩反应,有可能使症状加重和发展。材料中果果出现口吃的原因就与其心理状态有关,在他练琴时受到妈妈的指责和打骂,心理上紧张、害怕,久而久之,导致心理问题产生,因而出现了口吃。(2)矫正:①消除造成孩子心理紧张的社会因素。果果学小提琴等兴趣班,都是妈妈坚持让他学的,每次都会不同程度地遭到批评:为此,应先找到他妈妈做工作,要求配合老师的工作,先停掉孩子所有的兴趣班,以减轻孩子的压力,并给孩子的父母介绍一些有关的书籍,加强父母对口吃的认识。同时,让孩子有更多的时间玩耍、游戏以及户外活动,在孩子出现口吃现象的时候,不要斥责和打骂,给孩子创造一个轻松愉快的环境。②教师应更加关心他并组织小朋友和他游戏交谈,不让孩子们嘲笑、议论和模仿他。一十、患者,男性,26岁,因“咳嗽伴间断发热l周”入院,查体:℃,P90次/分,R21次/分,BP110/70mmHg,血常规:×109/L,%;胸部CT示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。换用万古霉素3日后仍体温控制不佳,次日抽血送检,万古霉素谷浓度测定:,下列说法错误的是()【答案】糖肽类药物对革兰阳性菌具有强大的抗菌活性,对葡萄球(包括耐甲氧西林金黄色葡萄球菌)、肠球菌、肺炎链球菌、溶血性与草绿色链球菌高度敏感,对厌氧菌、炭疽杆菌、白喉棒状杆菌、破伤风杆菌也高度敏感,对革兰阴性菌作用弱。使用万古霉素时,推荐对下列情况进行治疗药物监测:推荐应用大剂量万古霉素来维持其血药谷浓度15~20μg/ml且长疗程的患者,肾功能不全、老年人、新生儿等特殊群体患者,合用其他耳毒性、肾毒性药物的患者。监测时机:万古霉素给药后3~4个维持剂量时监测血清药物浓度。万古霉素峰浓度和肾毒性相关性不明显,目前不建议通过监测万古霉素峰浓度来降低肾毒性。在下一次给药前30min采集血药谷浓度血样。在透析患者中,由于存在药物浓度的反弹,治疗药物监测宜在透析结束后6h进行。