文档介绍：该【2024年新课标艺术心得体会5篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年新课标艺术心得体会5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年新课标艺术心得体会5篇新课标艺术心得体会篇1新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。在新课标理念的引领下,音乐课堂产生了一系列新的变化,不仅完善了课堂教学,也使音乐教学质量有了大幅度的提高,让学生更加喜欢音乐课。学生是音乐课堂上的主体,而教师是辅助学生学****知识的。教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受,因此在课堂中,教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。同样,兴趣是一切学****的最大动力,在理解音乐美的'基础上,让学生通过一些音乐活动,让他们对音乐产生浓厚的兴趣,这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上,要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。通过对义务教育《艺术课程标准》的深入解读,对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解。在教学中,首先重视的是如何培养学生的学****兴趣,引导学生学会观察生活中的细节,对自然和社会生活中各种形状、色彩、声音、动作、情节等要素敏锐感受力,以及为获得这种感受力而具有的好奇心和不断获得新发现和新体验的探索能力。艺术源于生活,更高于生活。艺术课程采用综合性艺术教育理念,更是注重学生的综合性。是学生在丰富的艺术和人文情境中快乐的学****强调整个学****的过程中的感知与体验。新课标艺术心得体会篇2本人学****了新研制(2022年版)教育部制定的《义务教育艺术课程标准》,与(2011年版)教育部制定的《义务教育音乐课程标准》相比,认为(2022年版)的《艺术课标》主要有以下的变化:一、文本形式有变化。从原来独立的音乐、美术、艺术课程标准,变为集音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)五个艺术教育门类(科目)于一体的《艺术课标》。二、课程开设有变化。2022年版的《课程方案》中明确规定:艺术在一至九年级开设,其中一至二年级包括唱游、音乐、造型、美术;三至七年级以音乐、美术为主,融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容;八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等。学生至少选择两项学****三、课程目标有变化。2011年版的《音乐课标》中的“三维目标”(情感。态度。价值观、过程与方法、知识与技能),转换为涵盖义务教育艺术各学科的“课程核心素养”——审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解,并以此引领艺术课程全部教学实践。四、学段划分有变化。将九年义务教育艺术学科教学分为四个学段:一至二年级,三至五年级,六至七年级,八至九年级。面对这些重大的变化,只有深入学****认真研读新的课程方案和课标文本,加深对基础教育课程持续深化改革创新的理解,才能更好地为今后的教学实践做好准备。新课标艺术心得体会篇3通过对义务教育《艺术课程标准》的深入解读,对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解,舞蹈作为艺术的一部分,下面谈谈我从艺术课标中对舞蹈课标的一些新的体会。一、培养学生的兴趣在教学中,首先重视的是如何培养学生的学****兴趣,一节课准备的在好在精彩,学生不感兴趣,那也是一堂失败的课,备课得备学生。如何吸引学生的注意力和兴趣?如何把我们的教学内容在吸引学生注意的前提下融入教学设计里面,从而达到我们的课程目标。在平时的教学中,我们大都采用ppt、做游戏、模仿动作等吸引学生的注意力,在课标学****中,当中提到了感知和体验能力,瞬时茅舍顿开。什么是感知和体验能力?引导学生学会观察生活中的细节,对自然和社会生活中各种形状、色彩、声音、动作、情节等要素敏锐感受力,以及为获得这种感受力而具有的好奇心和不断获得新发现和新体验的探索能力。这就是一种新的教学方式,不在是像传统的教学中一味的你教我学的模式,培养与激发学生的兴趣,教师引导学生自己观察探索,从而达到本节课的教学目标。二、关注学科的综合性艺术源于生活,更高于生活。艺术课程采用综合性艺术教育理念,舞蹈做为艺术的一种,更是注重学生的综合性。是学生在丰富的艺术和人文情境中快乐的学****强调整个学****的过程中的感知与体验、创造与表现、反思与评价,使学生在舞蹈学****中更加丰富,在愉悦身心学****的同时获得综合发展。篇二:2022义务教育艺术课程标准心得体会简短5月13日上午参加了深圳市教育科学研究院组织的义务教育阶段音乐学科第一期《义务教育艺术(音乐)课程标准(2022年版)》培训活动,活动由杜宏斌老师和胡樱平老师进行了线上讲座和线下讲座,老师们从多个方面对新课标进行了详细的解读,特别是胡樱平老师其中的三个关键词转化、任务、融合。让我心中对新课标有了更深入的了解,并有了一些感悟。目前,我主要教授的是二年级的音乐课程,属于第一学段,那么在课程的设置上通俗的讲就是学什么、学的怎么样、怎么学。对于二年级的孩子更多的是让他们聆听音乐,聆听民歌、小短曲,体验音乐的情绪,了解音乐的表达方式,感受不同的风格,同时让他们发现身边的音乐,探索自然界和生活中的音乐高低,可以联系到大自然和生活中去。针对于二年级孩子的特点多增设趣味唱游活动,结合神话、童话、寓言故事等融合其他学科提高孩子的积极性,让孩子们进行情景表演。感谢这次交流活动,让我对新课标有了更深入的了解,为我们开起来一扇学****之窗,我坚信在新课标的带领下,音乐课程会越来越精彩。新课标艺术心得体会篇4从2011年版义务教育美术课程标准(下文称为旧课标)到2022年版艺术课程标准(下文称为新课标)的印发,本文尝试窥得一些“具体改变”的线索。一、新课标更加注重学科横向连接,学段纵向连接相比旧课标而言,新课标加强学科横向连接,以音乐和美术为主线,多学科融合为辅线,在学****任务群中培养学生如何解决问题的能力,扩宽学生学****知识的广度;加强学段纵向连接,新课标的学段划分更符合学生的基础,加强学段之间的连接,尤其在第四学段选修课程中,与高中模块课程产生了一定的连接关系,增强了学生深度学****的能力。二、新课标更好的搭建学科持续理解的支架(一)从艺术实践来看,新课标有更清晰的美术模块划分。,将身边的美术、中国美术赏析、世界美术赏析、中外美术简史四类学****内容结合。更加具有可操作性,也为教师合理运用教材资源指明了方向。(二)从学****内容来看,新课标以学****内容也就是学****任务群的方式,注重学生的思维****惯和方式的养成,将学生持续理解的主线对应于学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。以下图为例,,从任务群的方式出发,学生从第一学段欣赏身边的美,第二学段感受中外美术的魅力,第三学段领略世界美术的多样性,第四学段概览中外美术史。学生从第一学段养成审美感知的思维****惯,并贯穿于整个义务教育的美术课堂中,在驱动性任务中引导对美术的感知能力的持续理解,这样的持续理解恰是艺术核心素养的必备要求。三、新课标更详细的任务要求,为教师落地实施提供了建议。相比旧课标的目标、学****活动建议、评价要点而言,新课标将学****任务分为内容要求和学业要求,视点集中于“教学目标”和“评价方向”。内容要求详尽的阐述了每一个学****任务的侧重点,对于教师设立明确的教学目标及教学重点提供了建议;学业要求则为教师评价要点给予了参考。教师在教学设计中不会偏离课标,而是以教学设计实际落地课标。新课标艺术心得体会篇5?义务教育艺术课程标准(2022年版)》的修订原则坚持目标导向、问题导向和创新导向,主要在课程方案和课程标准两个方向八个方面发生了变化。聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,推动基础教育课程由学科立场向教育立场转型。借此缘由,我通过对比学****新旧两版课标(2011年版和2022年版),认为新课标在美术学科上的“新”主要体现在以下几点:一是,核心素养内涵的“新”。新课标提出的艺术核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”与高中美术学科核心素养“图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解”不同之处在于将“图像识读和审美判断”合并,变成了“审美感知”,强调了课程的综合性,学生的主体地位,将教学回归到人本身,帮助学生发现美、感知美,提升审美情趣。二是,课程内容结构的“新”。将以往的按学****领域的划分方式转变成按艺术实践进行划分,以学****任务为驱动,美术语言始终贯穿其中。从课程内容设置的顺序可以看出,每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏·评述”为起点,到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型·表现”和“设计·应用”,再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合·探索”。内容设定层层递进,加强了学科间相互关联,逐步培养学生的艺术核心素养。三是,教学实施的“新”。由以往按四大学****领域划分的单一的、独立的授课方式,转变为整体的、系统的授课方式,强调以任务、主题或项目的形式开展教学,将知识、技能嵌入其中,通过综合性、创造性的艺术实践活动,促进学生深度理解知识、技能,提升综合能力。虽然这里是以新课标体现在美术学科上的“新”为主要说明,但从该版课程标准名称《义务教育艺术课程标准(2022年版)》可以看出,美术学科已经与音乐、舞蹈、戏剧、影视融为一体,这就意味着我们在学****理论或实践的过程中,应该将自己视野扩宽,树立整体意识,不仅要注重学科知识内的纵向衔接,更要注重知识间的横向配合。坚持以素养为导向,重视将知识内化、实践和运用的教学,加强对学生艺术核心素养的培育。