文档介绍：该【2024年汉字有教案7篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年汉字有教案7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年汉字有教案7篇汉字有教案篇1设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“”、“”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。活动目的:1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。2、激发幼儿对汉字的兴趣。活动准备:汉字(现代、象形字)若干活动过程:一导入语,激发幼儿说的兴趣师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。二说说我们的字宝宝师:1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?三设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)四延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。汉字有教案篇21、帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学****语文的兴趣。2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。第一阶段:制定计划,开展研究(略)第二阶段:活动展示。一、活动一:走进文本1、知识竞赛:⑴中国最早的汉字是什么?⑵甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。⑶汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?2、讲故事比赛:⑴一个汉字记载一段历史:通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。)⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话:古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)二、活动二:走向生活1、火眼金睛:组织活动:学生利用假期时间走上街头,调查招牌、广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字。2、现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录。3、撰写报告:学****调查报告,指导写简单的调查报告。4、小组汇报调查情况。5、小小建议书:在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。三、活动三:书法作品赏析1、欣赏教材作品:欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。2、拓展书法文化:你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。3、读读背背《赞汉字》。4、举办小型书法展览。四、活动四:诗文诵读1、教师导入:一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!2、亲身体验:汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?3、感悟交流:交流自己静心品读的感受,读完课文我最想……有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子……五、活动评价、活动续曲1、你在本次综合性学****中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。2、小组完成活动评价表。3、总结本单元综合性学****的成果:运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学****的成果。4、学****中继续探究有关汉字的问题:(如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。),增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。教学重点能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。教学难点能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。教具准备课件。教学课时1课时。教学过程一、创设情境,***导入谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学****和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。今天这节课,我们就从“活动建议”中选择一项内容开展活动,写一份简单的研究报告。二、明确活动任务,“活动建议”,看看可以研究哪些问题。,讨论确定研究专题和研究具体目标。组内明确分工,组织协调。(1)围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究,试着写一份简单的研究报告。“阅读材料”,打开活动思路。(1)学生阅读教材第48~52页的“阅读材料”,边读边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史通过什么方式呈现了汉字书法艺术为什么要调查用字不规范的情况研究报告应该怎么写(2)学生交流:读完这些材料后,:本次活动可选择的内容很多,可以就之前“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究,如形声字的演变过程、字谜的由来等;也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容,如研究某一种字体的特点或汉字书法的历史等;还可以调查学校、社会用字不规范的情况,查找同学的作业本、学校的公告栏及街头招牌中用字不规范的地方。,确定活动内容。三、学****开展研究的基本方法,,教师相机协调每组人数。。(1)学****关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。①学生自主阅读并思考:这份研究报告包含哪些内容可以从哪些方面开展研究活动②学生讨论,派代表汇报。(出示课件1)课件这份研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”等内容。可以从“研究问题”“研究方法”“整理资料”“形成结论”四个方面开展研究活动。③教师小结:结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,我们大致了解了开展本次活动的基本步骤--首先要确定一个需要研究的问题,其次要根据研究的问题搜集资料或作调查,再次要对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析,最后要形成关于这个问题的结论。(板书:发现问题--搜集资料--整理、分析资料--形成结论)(2)教师提示:研究结论应在认真分析相关资料的基础上形成,不能有想象和夸张的成分。。(出示课件2)课件2(1)学生结合上节课活动的经验和各组的活动内容制订活动计划,商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、参与人员及分工等。(2)引导学生想好活动过程中操作的细节。例如,调查同学作业本上用字不规范的情况之前,要想好调查哪些人、哪些学科的作业本,作业本上的哪些字属于不规范字,调查的结果可以怎样记录下来,遇到同学不同意调查的情况可以如何应对等。设计意图:回顾上节课活动的过程,不仅能更好地促进学生本次学****活动的开展,还有助于学生掌握综合性学****的方法和经验。四、各小组展开搜集、。(出示课件3)课件(1)学生回顾上节课活动学到的搜集资料的方法。(2)教师引导,打开思路:汉字历史和汉字书法包含的内容很多,可以选择一个方面搜集资料;选择好搜集资料的方向后,可以从权威的网站和专业的书刊中查找有关内容。(3)小组围绕研究主题搜集资料。设计意图:通过回顾上节课学****的知识,让学生巩固搜集资料的方法。。(主要活动方式为实践调查)(出示课件4)课件4(1)教师给出不规范用字的范例,让学生明确哪些属于不规范用字。(2)了解调查的具体环境,安排好时间、路线,确定好记录方式。(3)引导学生注意可能出现的问题。(4)进行相应的安全教育,做好相应的预案,避免发生事故。学生可以结伴开展调查,或者在教师、家长的陪同下进行调查。五、。,整理搜集到的资料和调查到的情况