1 / 27
文档名称:

2024年爷爷和小树教学设计8篇.docx

格式:docx   大小:30KB   页数:27页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年爷爷和小树教学设计8篇.docx

上传人:wawa 2024/3/27 文件大小:30 KB

下载得到文件列表

2024年爷爷和小树教学设计8篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年爷爷和小树教学设计8篇 】是由【wawa】上传分享,文档一共【27】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年爷爷和小树教学设计8篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年爷爷和小树教学设计8篇爷爷和小树教学设计篇1学****目标:,会写生字。,把句子放在课文中理解意思的方法。。4、了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。学****重点:1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么?2、认记生字,练****朗读。知识链接:树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用,消耗二氧化碳、制造新鲜氧气;空气中60%以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物,因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌;并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。预****任务:。,会背诵课文。自主、合作、探究:,画一画本课的生字。,向同学说一说你看到的和想到的。,读给同学听。?我来闯关:1、按课文填空。冬天(),爷爷()小树穿上()的衣裳。2、我能把下面图中的内容说给大家听。5、《爷爷和小树》导学案学校班级课时第二课时主备人张春林审核人组别使用人使用日期教学思路(纠错栏)学****目标:1、认识生字,理解课文。.2、正确、流利地朗读课文,、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,学****重点:读准生字的字音,掌握生字的书写,理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。预****任务:。“不、开、四、五”4个字。自主、合作、探究:1、轻声读课文,看文中插图,边读边想:爷爷是怎样保护小树的?2、有感情地把课文读给同学听。3、人和树有什么关系?我来闯关:a)写出反义词冷——()关——()。4、我会写。爷爷和小树教学设计篇21、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。识记生字和朗读课文。理解重难点词语。多媒体课件、生字卡片。本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,课文内容较简单不需要过多的讲解,可以指导学生多读理解内容,提高朗读水平,在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时,可让学生通过观察图画、多读来进行理解,理解之后,可趁机进行朗读指导,让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论,让学生说说小树对我们的好处,了解人们为保护树木做了哪些事情。第一课时一、导入新课(出示小树)我们该怎样保护这棵小树呢?(学生自由发言)有位老爷爷非常关心小树,他们之间发生了什么事呢?今天咱们来看看。(板书课题)二、初读课文1、借助拼音读课文,读准字音。2、幻灯片出示生字:爷棵到给穿暖冷开伞热⑴快速在课文中画出生字。⑵自己带拼音试读,同位互读、指名试读、齐读。3、再读课文。4、指名分段读,认识自然段,标上序号。5、再读课文,思考:爷爷为小树做了哪些事情?三、细读课文1、学****二段,自读,说说你从里面知道了什么?⑴课件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么?⑵说说你还知道了什么?(学生自由发言,教师引导学生说为什么要给小树穿暖和的衣裳)⑶你还见过暖和的什么?幻灯片出示词语训练内容:暖和的(生互说、指名说)⑷爷爷给小树穿上暖和的衣裳后,小树还冷吗,它会说什么呢?⑸指导朗读自读、小老师领读,齐读。2、学****第三段:冬天过去了,炎热的夏天到来了,爷爷和小树发生了什么变化?⑴请学生观察爷爷和小树夏天图,说说爷爷和小树的变化。⑵自读,同桌说说知道了什么?⑶全班交流,教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的,理解“绿色的小伞”。⑷体会爷爷和小树的心情,有感情的朗读。⑸把喜欢的一段读给同位听。四、扩展活动小树除了能给我们乘凉,还对我们有什么好处??板书设计〗5、爷爷和小树冬天夏天暖和的衣裳绿色的小伞不冷了不热了?教学后记〗通过观察图画,学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了,学生读起来就入情入境,非常有感情。有些学生知道树的用处特别多,增强了学生的环保意识。第二课时一、复****导入1、生字认读:(幻灯片出示生字)爷棵到给穿暖冷开伞热自读、同桌读、抢答。2、检查课文朗读。二、练读课文1、观察课文插图,学生进入情景,有感情地去读朗读课文先小组练读,再齐读、分段读、男女分读。2、表演课本剧。三、学****书写生字1、学生自己观察书中范字的占格。2、全班交流:学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。3、学生在书中先描后临写。三、实践活动(幻灯片出示内容)漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的绿色的小伞绿色的暖和的衣裳暖和的〖板书设计〗5、爷爷和小树不开四五〖教学后记〗学生在表演时还不会自己编演,需要老师多帮助,以后在教学中还需要多培养。实践活动经过小组讨论、充分交流,收到效果较好。?爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。通过这一单元的学****学生不但可以从课文中识字,还可以感受人与自然的和谐共处。、认识10个字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1种笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,了解课文大意。3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。、难点结合课文内容认识10个生字,正确书写4个汉字。小学一年级学生对学****汉字不陌生,但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆,如果复现次数不够的话,识记效果就会受到影响。因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行,使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增,从而达到识字目的。小学低年级以识字教学为重点,但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学****记忆的规律,不把学汉字与学语言割裂开来,以听读为主线,注重开发无意记忆在识字上的潜力,让学生在听读实践中反复多次和汉字见面,最终化生为熟。一、导读板块:1、师生谈话:同学们,你们见过穿着衣服的小树吗?(预设谈话范围:在哪里见过?什么样子的?)2、教师小结:播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。3、揭示课题、板书课题:今天,我们就来学****爷爷和小树》这篇课文。4、认识生字:爷(指导学生识记)[设计意图]结合学生已有的生活经验,充分调动这些经验,在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读,可以引发学生的阅读期待。二、初读板块:1、识读课文,学生听读识字。(1)学生自由读课文,用笔圈画出自己不认识的字。(2)教师范读课文,学生听读识字,把已经认识的字擦掉。2、检查识字情况,师生交流。(1)出示第一个自然段,请学生认读,重点指导生字“棵”的读音。(2)出示第二个自然段,指导学生认读,重点指导“到、给、穿、暖、冷”的读音。(3)出示第三个自然段,指导学生认读,重点指导“开、伞、热”的读音。3、请小老师带领大家读——课件出示生词:爷爷一棵到了给小树穿上暖和不冷撑开小伞不热(指导学生读准平翘舌音,前后鼻音)4、巩固识字(1)找一找:请你到生字表中找一找,下面的偏旁藏在哪些生字中?利用课件出示几个新偏旁:灬冫亻人刂父(2)配一配:出示几个偏旁和部件,看看哪些偏旁和部件能够组成新字。(偏旁、部件略)(3)猜一猜:看图猜字“棵”(左边画棵树,右边画个果子。)“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿。)“伞”(画一把带把的花雨伞。)