文档介绍：该【2024年生活与百分数教案6篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年生活与百分数教案6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年生活与百分数教案6篇生活与百分数教案篇1教学目标:1、巩固对储蓄存款的认识,了解教育储蓄、国债利率2、在自主活动中进一步熟悉掌握存款利息计算方法3、培养学生认识到存款利国利民教学重点:掌握有关存款形式、利息的计算方法教学难点:运用有关知识解决实际问题教学过程:一、明确问题李阿姨要存2万元,供儿子六年后上大学,怎样存款收益最大?三种理财方式:普通储蓄存款、教育储蓄、购买国债二、交流汇报有关利率、教育储蓄、国债相关小知识1、学生汇报自己收集到的相关知识2、教师释疑a、收集到的利率为什么与教材上的不同?b、不同银行存款利率不一样c、国家利率调整的原因d、教育储蓄存款存期的计算三、设计方案根据利息=本金x利率x存期计算每种方案最后利息1、学生分组讨论交流,设计不同方案2、教师巡回指导,选择代表性方案演板方案一:一年期存6次利息:3880。95元方案二:二年期存3次利息:4845。9元方案三:三年期存2次利息:5425。13元方案四:先存五年期一次,再存一年期一次利息:5492。5元教育储蓄:五年按六年计算利息:5700元购买国债:六年利息:6384元四、讨论:选择方案,比较利弊根据各种实际情况,灵活选择五、当堂检测六、活动总结七、谈谈本节课的收获与困惑生活与百分数教案篇2教学内容:16页内容,同步学****练****二6-10题。教学目标:?知识与技能目标】让学生认识利息=本金×利率×时间;认识:税后利息=利息-利息的应纳税额,国债和教育储蓄的利息不纳税,计算存入银行的钱多少利息,可以用“本金×利率×时间”这一计算利息的公式。?过程与方法目标】经历分析、计算、比较、概括等过程,激发学生的兴趣,培养学生结合自身实际分析、解决问题的能力,拓展学生解决问题的思路和策略。?情感与态度目标】体会数学在解决实际问题中的作用,感受数学与现实生活的密切联系,渗透投资的意识。教学重点:认真审题,用百分数解决实际问题。教学难点:用百分数解决实际问题。教学准备:课件。教学过程:一、,存两年期整存整取,%计算,到期时可得利息多少元?计算利息税可以直接应用公式:利息税=本金×利率×时间×利息税,计算税后利息可以利用公式:税后利息=本金×利率×时间-利息的应纳税额或税后利息=本金×利率×时间×(1-利息税率),整存整取一年,准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”,支援贫困地区的失学儿童,%计算,到期时,小明可以捐赠给“希望工程”多少元钱?,定期一年,%,到期时银行扣回5%的利息税,一年到期后,爸爸可以取回本金和税后利息共多少元?二、学****新知出示例题:李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式:普通储蓄存款、教育储蓄存款和购物买国债。(让学生在小组一起完成)利息与税收问题属于百分数应用题,实质上就是百分数在实际生活中的应用。知识重点:利息=本金×利率×时间利率=利息÷时间÷本金×100%税款=应纳税所得额×税率税率=税款÷应纳税所得额×100%独立完成,集体订正。三、,%,存入100元,一年到期到期后的税后利息是多少元?存300元的活期储蓄,%,3个月后一共可以取回多少元?%,小王今年取出一年到期的本金和利息时,,则小王一年前存入银行的本金为多少元?(1)稿费不高于800元不纳税;(2)稿费高于800元又不高于4000元的应缴超过800元那一部分的14%的税;(3)稿费高于4000元的应缴全部稿费的11%的税。若张老师获得一笔稿费3500元,应缴税多少元?若陈老师获得一笔稿费并缴纳税款420元,求陈老师的这笔稿费有多少元?若李老师获得一笔稿费,缴纳税款550元,他的稿费是多少元?四、课堂小结通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?五、作业完成同步练****二第6-9题,选做同步练****二第10题。生活与百分数教案篇3教学目标1、通过调查利率,了解利率调整的原因;计算不同的理财方式带来的不同收益,知道如何使收益最大;了解千分数、万分数的概念。2、让学生经历整理信息、利用信息的过程,获得运用数学知识解决实际问题的能力。3、通过探究活动,使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学****数学的热情。教学重难点1、深化百分数的意义和运用,掌握百分数问题的解决办法。2、强调生活体验和社会实践,培养分析和解决问题的能力。教学过程:一、谈话导入1、谈话:同学们,在前面的学****中,我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关,可以说“利息”也是我们的生财方法之一。但是,不一样的理财方式,带来的效益是不同的,那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢?那就一起来参加今天的活动吧!请同学们先回忆一下,什么是利息和利率?怎样求存款利息?利息=本金×利率×存期2、活动1:昨天老师给大家留了作业,让你们去调查一下附近银行的最新利率,并与课本第11页的利率表进行对比,了解国家调整利率的原因,现在小组内交流一下。(1)学生分组交流,老师选取几份调查表全班展示。(2)问:你们知道国家为什么要调整利率吗??设计意图】通过对附近银行的调查,不仅了解到当前的利率情况和国家调整利率的原因,还有助于提高学生自主搜集信息的能力。二、探索新知1、活动2。师:我们了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,在选取理财方式时,也要慎重。请根据第16页的普通利率表,帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行,供他六年后上大学,哪种方法获得的利息最多?(1)小组合作完成,可以用计算器计算。出示第16页利率表,小组合作完成时,教师巡视了解情況。(2)组织学生交流,重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。普通存款:一年一年存存6次共23881。05元普通存款:二年二年存存3次共24845。94元普通存款:三年三年存存2次共25425。13元普通存款:五年一年存存2次共25492。5元普通存款:一二三年存存3次共24968。49元国债存款:一年一年存存6次共24871。53元国债存款:五年一年存存2次共26962元国债存款:三年三年存存2次共27046。73元教育储蓄:六年存1次共25700元(3)这些方案中你会选择哪种方案,为什么?通过计算,使学生认识到国债的收益最高。(4)小结:在本金相同、存期相同的情况下,利率越高利息越高。?设计意图】在本环节的教学中,主要采取学生自主尝试解决问题的方式,让学生通过计算和对比,发现在本金相同和存期相同的情况下,利率越高利息越高。2、认识千分数和万分数。(1)学生自主阅读课本第16页“你知道吗?”(2)学生交流自己对千分数和万分数的理解。(3)强调千分号和万分号的写法。三、课后作业自己去各大银行了解利率情况,给自己的压岁钱设计一个合理的方案,供自己六年后上大学用,并算出到期后的本息。四、课堂总结在本节课的学****中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。总结:生活中无处不存在百分率,生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。教后思考:生活与百分数教案篇4知识技能:。。数学思考:。。。,体会一些数学的基本思想。问题解决:,了解解决问题方法的多样性。。情感态度:,主动参与数学学****活动。,体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够学好数学。,认识数学的价值。初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。教材分析在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念,本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次:第一层次--复****复****时安排了三道小题,为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫,使学生可以在新知的学****过程中。轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。第二层次--新课新课教学分3步进行:。。。第三层次--练****教学中,先进行仿练,再进行开放性练****利用所学知识解决问题。学情分析在经历了前一章知识的学****之后,学生掌握情况不一致,按照学生的掌握。情况,应进行分层教学