文档介绍：该【2024年科三活动教学设计模板8篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年科三活动教学设计模板8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年科三活动教学设计模板8篇科三活动教学设计模板篇1活动准备:磁带。活动过程:一、开始部分。1、律动:《哈达献给解放军》、《织布》;2、练声:《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。二、基本部分。1、熟悉乐曲并激发幼儿的学****兴趣。(1)教师:小朋友相处在一起已经三年了,时间过得真快,转眼小朋友就要毕业,老师和小朋友就要分开了,以后我们还是好朋友吗?(2)教师:你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样帮助过你吗?教师:有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲。(1)教师范唱。(2)教师富有感情的朗诵歌词。教师:你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。教师结合和孩子回答小结:说的最多的一句是“友谊万岁”,“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体。教师:和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师:这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?教师小结:这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人。(2)教师范唱第一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲。(3)教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲。(4)提醒幼儿唱准弱起小节。三、告别时刻。1、复****小牧民》,结束本活动。2、教师:我们马上就要告别了,你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。科三活动教学设计模板篇2?教学要求】1、学会本课13个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练****培养学生口语交际能力。?教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。?设计理念】本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学****兴趣为前提,让学生通过自主学****合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。?教学流程】一、猜谜语导入,揭题质疑师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?(生答)谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学****兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学****做铺垫。二、小组合作探究,整体感知课文内容1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。(答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)3、小组合作交流。4、汇报讨论结果。设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。三、学****课文,朗读感悟1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。自主识字,发现识字方法。如:⑴换部件识字:围──因常──尝孩──该蛙──挂⑵比较识字:热──熟秋──伙李──季⑶部件识字:伙:亻──火伴:亻──半冻:冫──东因:囗──大采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。3、指导学生体会朗读要领(课件出示)我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空,高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?4、自由学****你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?5、学生汇报自学情况:学****第二自然段时,让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演,进行口语交际训练,让学生体会秋天的乐趣。学****第四自然段时,让学生练****用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)设计意图:此环节设计的目的在于培养学生主体学****的意识,发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识,小组合作的能力;通过多种形式的朗读,训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练****培养学生的口语交际能力;适当的游戏,调节学生的学****情绪。达到优化课堂的目的。四、总结全文,朗读全文,背诵全文过渡总结:多棒的小画家呀,多美的想法呀!小朋友们,我们一起把这美丽的画面给课文。1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的段落背下来。3、以每个季节为单位进行背诵比赛。4、自由背诵全文。设计意图:此环节通过自由、小组合作读背课文,让学生加深对课文内容的理解,增强学生比赛意识和集体荣誉感,同时可调节课堂气氛。五、作业设计如果你是小画家,你会怎样画太阳,把它送给谁呢?回家画一画吧!设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,展开学生想象的翅膀,培养学生的创新精神和实践能力。科三活动教学设计模板篇3教学目标:1、知识与能力:认识挂、街等13个生字,会写园、为等6个字。理解课文内容,知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。2、过程与方法:在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力,感受课文的语言的亲切、自然;在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观:使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿,激发学生热爱生活的情感。教学准备:多媒体课件、图片。教学重、难点:学****生字,通过朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿,感受四季的美景。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、复****巩固1、用生字卡片认读生字、词语。2、全班齐读课文。二、诵读感悟1、听完老师的范读后,让学生说一说:文中的小画家,画了哪四种不同颜色的太阳,都送给了谁?2、师板书春、夏、秋、冬。你们看老师这里就有四个太阳(自制四个太阳图片),想请同学们把它们安全护送到指定的位置。3、四个太阳全都挂在黑板上了,同学们,你们最喜欢哪个太阳?就请大声地读一读写它的那一自然段,要读得有感情,读出你的喜欢好吗?4、把你喜欢的太阳读给大家听听?其他同学可以闭上眼睛想象。指名读。5、根据学生的感受,随机进行理解感悟a、夏天──绿绿的太阳①你喜欢什么样的太阳?指名读。②小画家为什么要画绿绿的太阳呢?他有什么心愿?③你能通过读,把这片清凉带给大家吗?④听到大家读,老师也想读一读。(师读)⑤相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来,一起来读一读吧!⑥小作者的心地多么善良,心愿多么美好啊!高山、田野、街道、校园到处一片清凉,你们能不能给清凉换个别的词?b、秋天──金黄的太阳①你们还喜欢什么样的太阳?为什么?指名读。②这里有一个长句子,老师特意把它写出来,谁能一个字不错地读下来?③出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。④一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间,邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶,你们怎样邀请小伙伴?⑤既然金黄的落叶这么热情,我们就热情地再来读一读这一自然段吧!c、冬天──红红的太阳①你们还喜欢什么样的太阳?指名读一读。②为什么要画红红的太阳?③出示课件:我画了一个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。④寒冷的冬天,冻僵了小朋友的手和脸,画个红红的太阳吧,让温暖驱走寒冷。我们一起来读一读,通过朗读让大家暖和、暖和。⑤齐读第三自然段。d、春天──多彩的太阳①你们还喜欢什么样的太阳?指名读。你们为什么喜欢彩色的太阳?②春天的太阳,让你们眼前仿佛出现了怎样的画面?③喜欢这段的同学齐读第四自然段。6、再读课文。三、总结背诵1、总结:一年四季,小作者画的太阳多有创意呀,多有爱心啊。夏天,绿绿的太阳带给我们清凉的世界。秋天,金黄的太阳让我们收获了水果的香甜。冬天,红红的太阳温暖着我们的手和脸。春天,多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。2、现在让我们再一次美美地朗读课文,给我们带来的美的享受。3、背诵课文学生自由试背。全班学生背诵课文四、拓展延伸1、春、夏、秋、冬,小作者通过画四个太阳表达了四个美好的心愿,老师也有一个心愿,大家想知道吗?那就是送你们一个快乐的太阳,希望同学们能快乐学****健康成长。2、我相信我们班的同学的心中也肯定藏着许多美好的心愿。你们也画一画你心目中的太阳吧!3、请学生说说自己心中的愿望。