1 / 5
文档名称:

【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究.docx

格式:docx   大小:28KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究.docx

上传人:286919636 2024/3/27 文件大小:28 KB

下载得到文件列表

【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究 】是由【286919636】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。第2页【媒介素养】高中生媒介素养团体辅导探究高中生媒介素养团体辅导探究一、创设情景:为何需要媒介素养〔一〕热身活动,创设情境师:同学们好,欢迎来到今日的心理课堂。首先我们来做一个小嬉戏,广告猜猜看。看广告图片,猜商品。看看同学们能不能快速地猜出来。〔老师在屏幕上逐一展现广告图片〕师:同学们真的很厉害,虽然遇到了小小的阻碍,但最终全部都猜了出来。那么为什么我们根据宣扬图片猜出商品有肯定的难度呢?〔二〕思索提炼,导入主题由于,没有能让人变年轻的矿泉水;没有如此广角的摄像镜头;没有那么强吸水力的纸巾;没有完全无添加的果汁。师:这说明广告中商品的性能被怎样了?生:被夸大了。师:没错,所以我们需要肯定的力量去区分信息,以免被误导。这种对于信息的理解、区分以及反应的力量,就叫做媒介素养。〔板书:媒介素养〕二、问题引导:提升媒介素养意识〔一〕心灵故事,问题商量音频播放故事内容:“哎,哥们儿,你说如今的社会怎么都这样呢,世风日下啊!”小强摇着头,向他的同学王刚说,“这个社会怎么会变成这个样子了,昨天虐待幼童了,今日又高考成果被顶包了……”小强看完新闻常常把此类话挂在嘴上,然后就是一声叹息,无奈地学****尽管从学校到如今,并没有遇上什么不良老师和不公待遇。他努力学****将来上高校想读法律,伸张正义,扫除邪恶。小强又是一个有些内向的人,不太爱与人交往,他对于社会的感受也主要依靠于通过媒体所获得的信息。他不知道自己坚守的信念是否值得如此坚持下去,假如心中没有信念,那生活又有什么意义呢?他越来越敏感地感受着社会上各种各样的负面新闻,如今,他似乎走进了一个怪圈,特别热衷于搜集各种负面新闻,然后再一遍遍地印证自己的推断。师:同学们,听完小强的故事,你体会最深的是什么?假如你是小强,你会怎样面对每天从各种媒体猎取的负面信息?请同学们用2分钟的时间思索,并说出自己的想法与大家一起共享。师:大家商量得特别强烈,请大家来共享一下,从小强的故事中,你体会最深的是什么?生1:他总是看一些负面新闻,让自己的心情变差了。生2:他看这种新闻太多,影响到自己的职业抱负了。师:负面新闻给小强的生活带来了很大的影响,甚至可能会影响他的将来。那么,假如你是小强,你会怎么面对从媒体猎取的负面信息?生1:要知道新闻里报道的这些不是世界的全部,而只是一小部分。生2:不用老是看这些新闻,玩一点轻松快乐的,比方说看小说、打嬉戏等。生3:如今新闻的右上角有“不感爱好”这个标签,假如不想看这类负面新闻,就点“不感爱好”,下次它就不推送了。第3页〔二〕总结提升师:同学们说得都很有道理,我们不用只盯着这些负面新闻,还有许多其他的信息可以选择接收,也有同学给出了详细的操作方法。在新闻界有一个观点:“素材不反常规,就没有新闻价值。”“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。”比方说,有一条微博内容为某位高中生每天早起晚睡,努力刷题,最终考取了抱负高校。这种素材可不行能冲上热搜呢?可能性很小。为什么呢?由于它虽然主动,但是太普遍了。为什么小强会不停地收到负面消息,并且卷入其中?由于处于大数据时代,大数据通过智能算法,从我们的扫瞄记录中,精准地分析出我们的爱好。点开了第一条、其次条负面新闻之后,会连续几天不停地收到类似的新闻。同学们有机会可以观看一下,你们的看点页面,每个人首页显示的内容都是不一样的,由于它是根据你们的过往爱好定制的。三、素养练****看清信息的本质〔一〕理解2W3C原则师:2W3C原则可以指导我们对信息进行分析。一个W是WHO,要弄清晰这条信息是谁的。另一个W是WHY,TA为什么要这条信息?分析两个W是看清信息本质的第一步。比方,我们在课堂开头看到的广告,它是谁的呢?生:企业、厂家。师:那他们为什么要这些广告?生:让更多人买商品,能挣钱。师:好。接下来是分析3C,指的是3种选择,3choices。我们要排列出,面对这条信息做出的3种选择,分别会带来什么样的结果。第一种选择:接受,并根据信息实行行动;其次种选择:怀疑,并拒绝根据信息行动;第三种选择:不作出任何推断,散播信息。〔二〕情景练****课前给每个小组发放2W3C表格〕情景:周日下午两点,小强在班级群里消息:“别的班级群已接到通知,晚上学校停电,今晚不用去上晚自****师:接下来请同学们体验这个情景,并根据这条信息,在表格中写出它的2W3C。3分钟后,老师请小组代表来共享。师:商量的时间到了,哪个小组情愿共享一下你们对这条信息的2W的分析?生1:我们小组认为小强是班里面比较淘气的那种同学〔who〕,他很有可能是出于恶作剧的目的在班级群里的这条消息〔why〕。生2:我们小组认为小强可能是班长一类的班级管理成员,他很关怀同学们〔who〕,他从别处听说了这条信息,马上就告知了我们,怕我们白跑一趟〔why〕。只是说他没有验证这条信息的真假。师:同学们对这条信息的人和目的有了不同看法,那么基于不同的看法,你们会得出怎样的3C呢?不同的选择会带来怎样的结果呢?生1:第一种选择:接受这条信息并行动,那么老师当晚就会通知家长来学校,问我为什么会无故旷课。其次种选择:拒绝了这条信息,那就正常来上课,相安无事。第三种选择:散播这条信息,会造成一些同学听信了这条消息没来上课,然后我被德育处找去谈话、训诫。师:这个小组应当是假定这条消息是假消息,他们清楚排列出了不同的选择和不同的结果。那么还有其他小组有不同的看法吗?生2:我们的第一种选择是当晚在家里看电视、睡觉,结果当然是有一个快乐的夜晚。其次种选择是拒绝接受这条消息,照常来了学校,发觉漆黑一片,一个人也没有,结果是铺张了一两个小时的来回时间。第三种选择是告知更多的同学,那样更多的同学都获得了欢乐。师:面对同一条信息,我们有着不同的2W3C。并没有所谓标准的2W3C,我们要做的是清晰地知道各种选择带来的结果,以及思索选择的结果是我们想要的吗?是我们可以承当的吗?第3页四、故事共享:真实的多面性师:小练****里的那条信息,是不确定真假的。在实际生活中,我们可能会收到确定真实的消息。但是真实的消息是否就能全盘接收呢?下面通过一个小故事来探讨一下。〔展现小马过河的卡通图片〕师:小马心仪的高考目标是××高校的动画专业,但是他对于高考目标院校的选择是否合理还有些不确定。这时小马去问刚刚考上复旦高校的学霸牛哥哥,牛哥哥答道:特别简洁,我考复旦只冲刺了两三个月,你只要正常学****正常参与高考就没什么问题了。同学们,假如小马接受了牛哥哥的信息并做出行动,他会怎样?生:会混日子,轻松度过高中,高考完发觉自己没考上高校。师:后来小马又去问了刚高考完的松鼠弟弟同样的问题,松鼠弟弟说:“你别自不量力了,我苦学了三年,拼了老命才考上一个本科。××高校可是双一流高校,你的目标设定要放低一点,才不会绝望。”假如小马接受了松鼠弟弟的信息,他会怎样?生:自暴自弃,不会再为自己拼搏争取了。师:是的,同一条河的水究竟深不深,老牛和松鼠各有看法。小马对他们供应的信息应当怎么做?生1:谨慎。生2:结合自身的状况多思索。师:没错。我们面对各种真实的信息,也要保持思辨的看法,真实不是肯定的,它具有多面性。第4页五、理论提升:媒介素养背后的心理学效应师:有的同学可能认为自己很理智,不需要提升媒介素养了。接下来,我们一起分析一下几个在心理学中已经被证明的效应。它们提示:人天生有认知偏差,不是完全理性的。情景一:小强有半天的假期,他确定通过抛硬币确定做什么。他告知自己:假如是硬币的正面,他就打会嬉戏;假如是反面,就看会小说;假如硬币侧面立在桌面上,就看书做题。他用力一抛,发觉硬币真的立在桌面上,他接下来会怎么做……生:再抛一次!〔异口同声〕师:为什么会再抛一次呢?由于在我们抛硬币之前,心里已经做好了确定。这就是证明偏误效应:会筛选性搜集一些与我们原有信念相符合的信息,主动忽视那些与我们的信念不符的信息。情景二:小强想买一个汉堡,打开了麦当劳APP,映入眼帘的是一张1分钱汉堡券。小强很快乐,但这张优待券要凑单满38元才可以使用。小强一般会怎么做?生:应当会凑单。师:商家通过发送极低价格的物品券,让我们产生这个东西已经是囊中之物的错觉,我们会不自觉地花费更多来把它留在身边。这利用的是禀赋效应:当我们拥有了某项物品时,我们对该物品的价值评价比未拥有前高得多。情景三:学校举办文明班级评比活动,发通知时有两种描述方法:〔1〕在评比中获得优秀的班级,会获得五星级班级称号;〔2〕在评比中达不到优秀的班级,将不会得到任何荣誉。哪种描述更能激发同学们的参加热忱?生:第一种!师:这就是框架效应,运用正向的框架、正向的描述可以更加引导人做出行动决策。也就是说,假如信息中运用了大量的正向描述,我们很简单接收信息并做出行动,而放弃原有的想法。情景四:小强走进文具店,想买一套考试套装文具用品,他看到有一套里面有4件文具,另一套里面有6件文具,但是破损了一件。两套文具有同样的价格,小强会怎样选择?生1:第一套,4件够用了。生2:其次套,同样的价格多一件可以用的文具。师:虽然从理智上来看,其次套会更划算一点。但生活中我们还是会倾向于买第一套。这就是前景理论:我们损失一件东西的苦痛程度,比得到一件东西的快乐程度要大。我们会有损失厌恶,会回避面对包含负面元素的信息,而没有做出最正确推断。第5页六、总结:媒介素养的核心〔再次展现小马过河的卡通图片〕师:我们再用小马过河来为今日的主题做一个总结。联系前面所学内容,图片中的河流代表什么?生:信息。师:老牛和松鼠是信息的……生1:传播者。生2:媒介。师:小马是什么角色?生:信息的接收者。师:特别好!故事中小马面对信息的反应,很好表达了媒介素养的核心。他没有急于过河,对信息的敬畏之心是媒介素养的第一步。接下来,他试图从老牛和松鼠的看法中,探询对于同一个事物的看法,努力保持理解的客观性。最终,他用思辨的看法得出自己的结论。那么请牢记媒介素养的核心:敬畏之心、客观的理解、思辨的看法,盼望能对大家将来的学****生活有所关心。

最近更新

小学教学评价系统的分析与设计中期报告 2页

小城镇失落空间及其形态研究的开题报告 2页

小净距隧道围岩破碎段施工控制关键技术研究的.. 2页

导游口译在非英语国家游客中的运用--2013年南.. 2页

对苯二酚和红景天苷元衍生物的合成与表征及其.. 2页

驻马店职业技术学院的往年单招试题 8页

重症医学科人员职责 6页

宽带无线射频技术的研究中期报告 2页

室内空间环境场所影响行为模式的研究的开题报.. 2页

初中阶段常见接不定式和动名词作宾语的动词集.. 9页

精益供应链PK敏捷供应链管理 5页

粪--便--检--验PPT课件 57页

宛西自治中的民团研究的开题报告 2页

立论的选取PPT课件 13页

2024年幼儿园区域活动总结(合集15篇) 50页

2024年幼儿园冬至包水饺活动总结 7页

2024年幼儿园六月份工作总结通用15篇 37页

河北省单招财经类数学试题 12页

安徽宣城(雁翅)方言语音研究的开题报告 2页

2024年重庆中考化学试题(A卷) 5页

四年级心理健康教育教学计划+教案(全册) 51页

优化营商环境发展座谈会发言材料 3页

铸牢中华民族共同体意识解读PPT课件 22页

基于PLC的舞台吊杆控制系统设计 61页

人民法院民事案件庭审笔录格式(二审)样本 7页

中考签约合同 37页

技术服务外包合同 5页

节水及水平衡在线自测答案 8页

无等妙香——祈竹仁波切烟供开示 15页