文档介绍：该【辨识语病的常用方 】是由【落意心冢】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【辨识语病的常用方 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。辨识语病的常用方2021Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,、提干法。句子较长难以理解时,可采取提取主干的方法。,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学****分析:主干是“学员教师、学生和科技工作者”,谁“参加了学****呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语,又是“参加了学****的主语。全句又不是使动句构成的兼语句,造成了句式杂糅的结构混乱的语病。、批判了封建道德,他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。分析:主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”,“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”,对什么“都进行了批判”呢?显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语,就不能做“批判”的状语。二、并列法。当几个概念并列在一起时,应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系,那么这几个表述就是错误的。、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。分析:句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起,“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”,是属种关系,不能并列。、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。分析:句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”,属种关系不能并列。可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目,进行了打篮球、表演武术等活动”。三、补充法。为了语言的简洁,复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中,有的分句就偷换概念,表达成另一意义。这种病句可用补充法辨析。,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。分析:在这个转折复句中,“虽然”用在“这家工厂”后,那么“这家工厂”就是全句的主语。说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的,但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了,因为“这家工厂”不是产品。,一来到这里就有说有笑,十分高兴。分析:谁“一来到这里就有说有笑”呢?承前主语是“孩子们”,承前宾语是“李大伯”,句意不正确。四、指代法。句中出现代词时,要结合语境详加辨析所指对象。指代不明时,可考虑句子是否有歧义。。分析:“他”既可指代“嘉宾”,又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。,《狂人日记》是第一篇小说,他大声疾呼,用他那尖锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。分析:句中的“他”似乎指“狂人”,因为狂人也写下了日记批判了旧世界;又似乎指鲁迅。一个代词有了两个前词,产生歧义。可以不用代词,将“他”改为“鲁迅”或“狂人”。五、词类法。“和、跟、同”既可做介词,又可做连词。词类不同,句意也不同,造成歧义。反过来讲,句意不同,所用词类也不同。。分析:“和”做介词时,“背着”的是“总经理”一个人,“和”做连词时,“背着”的是“总经理和副总经理”两人。这样,句子就有了歧义。?这分明是雪珠吗?是的,是雪珠!分析:前句设问,后句作答,最后强调抒情。作答句语调平缓用句号,前平后扬用感叹号。“吗”是疑问语气助词,应改不表示道理显而易见的陈述语气助词“嘛”。六、断句法。有的句子,既可这样断句,也可那样断句。断句不同,,新学期的工作一定要有新的起色。分析:在“几个”后断句,意为“学校的”“几个”“领导”;在“学校的”后断句,意为“领导”是“几个学校的”。,让赵乡长本月15日前去汇报。分析:在“日”后断句,意为时间限在“15日”一天,在“前”后断句,意为时间限在“15日”前。七、对应法。有的主谓宾是并列结构时,应采用一一对应的方法辨析,以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。分析:主语是并列短语“消防车”和“消防官兵”,谓语是“放弃休假”。说“消防官兵”“放弃休假”是可以的,说“消防车”“放弃休假”是错误的。,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。分析:谓语“挽救和培养”是并列结构,“失足青年”是宾语。用对应法辨析,“挽救失足青年”搭配不当。培养失足青年有歧义。八、组合法。有的词常常与别的词组合起来表意,单独使用有时会出现错误。15.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。分析:“所”字单独使用时,常常用在动词前,与动词组成所字结构,相当于一个名词。句中的“所欢迎”就是一个所字结构,相当于一个名词“所欢迎的……”。从句意看,并没有此意。“所”字可与“为”字组成“为……所……”的被动句式。因而本句可改为“深为……所欢迎”或“深为……的欢迎”。,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。分析:介词“在”与“……中”组合不当,“在”应改为“从”。十四、二一法。一句话中,前一分句从肯定、否定两个方面陈述,后一分句也应从肯定否定两个方面照应,否则,就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误27、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。分析:“能否迅速发展”包括两个方面,即“能迅速发展”和“不能迅速发展”。而后面“要加速训练并造就”只讲到一面,与前面的“能否”不照应。28、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。分析:“能不能”是说“能”与“不能”两个方面,而下边的文字只说了一面,失去照应。