文档介绍：该【《我要的是葫芦》教学设计 】是由【碎碎念的折木】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《我要的是葫芦》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《我要的是葫芦》教学设计汇报人:2024-01-13目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与实施教学评价与反馈教学资源与开发教师团队建设与成长总结与展望01课程背景与目标《我要的是葫芦》是一篇寓言故事,通过讲述一个人种葫芦的经历,阐述了事物之间相互联系和影响的道理。教材内容本文语言简练,情节生动,寓意深刻,适合儿童阅读和理解。教材特点教材分析本课程面向小学低年级学生,他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对寓言故事有浓厚兴趣。学生已经掌握了一定的字词和阅读理解能力,但对寓言这种体裁的文本接触较少。学情分析学生已有知识经验学生年龄特征学生能准确认读生字词,理解课文内容,体会寓言的寓意。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、角色扮演等方式,引导学生深入理解文本。培养学生的阅读兴趣,引导他们理解事物之间的相互联系,树立正确的价值观。030201教学目标设定重点理解课文内容,体会寓言的寓意。难点引导学生理解事物之间的相互联系和影响的道理。教学重难点02教学内容与方法课文背景介绍故事情节梳理角色形象分析主题思想探讨教学内容梳理《我要的是葫芦》是一篇寓言故事,通过讲述一个人种葫芦的经历,表达了作者对生活的独特感悟。分析故事中的人物形象,探讨其行为和性格特点。引导学生了解故事发生、发展和结局,理解其中蕴含的道理。引导学生深入思考故事所表达的主题思想,如“事物之间的内在联系”、“看问题要全面”等。讲授法讨论法问答法练****法教学方法选择01020304通过教师讲授,引导学生了解课文背景、情节和人物形象。组织学生进行小组讨论,探讨故事中的主题思想和人物形象。通过提问和回答的方式,引导学生深入思考和理解课文内容。布置相关练****帮助学生巩固所学知识,提高阅读能力和表达能力。