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从运动生理学角度分析“头不正时会出现滚翻偏向一侧”这种现象的原因。【答案】李同学头不正时会出现身体偏向一侧的主要原因是翻正反射的原理,当人和动物处于不正常体位时,通过一系列协调动作将体位恢复常态的反射活动称为翻正反射。翻正发射比状态反射复杂,有赖于脑的协调。李同学的翻正反射主要是由于头部位置不正,视觉感受器与前庭感受器受到刺激而兴奋,传人冲动反射性地引起头部位置率翻正,由于头部翻正引起颈部扭曲,刺激颈部肌肉与关节中的本体感受器,继而导致躯翻转,,因此会导致身体向一侧偏转。八、案例:某校初二(1)班,学生40人,操场1块。教学内容为少年拳(甲段)套路,新授课。教学过程:首先,王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿。然后,王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着,王老师把学生分成8组,并进行分组合作练****教师巡回走动纠正错误。之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学****期间,两位同学利用所学动作相互演练对打起来,导致其中一名学生鼻子出血。王老师严厉地批评了对打的两名学生,可学生们感到很委屈。问题:(1)该案例运用了哪些教学策略?(2)谈谈对案例中学生“对打事件”的看法。【答案】(1)该案例运用了多种教学策略:一是示范一模仿教学策略,教师先向学生播放了整套少年拳的完整套路,然后阐明少年拳的动作要领,并示范少年:..拳的基本动作,由学生进行观察和模仿,之后教师根据学生的练****结果给予帮助、纠正和强化;二是情境教学策略,教师在教学开始时用多媒体播放少年拳的完整套路,有效激发了学生的学****兴趣。(2)案例中的两名学生在游戏练****环节中,利用所学动作相互对打,属于偶发事件,是这两名学生在以游戏的方式进行练****属于正常的课堂活动,发生事故是不小心所为。案例中的王老师没有提前告知学生们练****少年拳的注意事项以及自我保护的方法,造成学生受伤,王老师应负有一定的责任,不能一味苛责学生。王老师应在今后的教学中加强课堂安全防范措施,同时注意培养学生们自我保护的意识和能力。九、郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座,又一次给过人注射了一支强心剂!但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是常人无法想象的,而作为,女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的基础。下面是郎平曾说过的几句话:“不要一赢球就谈女排精神,也要看我们努力的过程。女排精神一直在,但单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。”——2016年8月21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济,而女排还需要我,说明我还有价值。我心里明白,人活着,被人需要,是一种幸福,能被国家需要,是更大的幸福。”——2013年4月25日,郎平再次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭。问题:(1)试分析郎平的这些话所表达的内涵。(2)结合实际谈“单靠精神不能赢球,还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。【答案】(1)材料中郎平教练说:“中公教师研究院提供不要一赢球就谈女排精神,也要看我们努力的过程。女排精神一直在,但单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。”每一滴汗水凝结勋章,每一滴泪水幻化翅膀。人生需要砥砺与蜕变,方能实现提升与飞跃。女排的胜利,来之不易,“女排精神”,感召国人。无论是体育竞技还是国际竞争,无论是个人奋斗还是民族崛起,我们不能丢失一种精神,我们需要传承一种精神,这,就是永不言败的“女排精神”。作为主教练,郎平看到的,不仅仅是有些虚空的精神的存在,更是一个个队员们实实在在付出的拼搏与努力。她看到了她们额头滴下的一颗颗汗珠,看到了她们在奔跑跳跃中的一次次摔倒,看到了她们受伤之后一次次的流泪坚持着。多少个日日夜夜,多少次挥汗如雨,又岂是简简单单一句女排精神,就能够全部概括的。女排姑娘教给我们的,绝对不仅仅是精神而已,更是金牌背后那扎扎实实的训练真真切切的努力。队长惠若琪说:我们不会去想结果,不会去设计结果,只是永远不放弃,认真地打好每一分,是的,我们并不是因为会成功才去坚持,而是因为坚持了才会成功。材料中郎平教练说:“中国地大物博人才济济,而女排还需要我,说明我还有价值。我心里明白,人活着,被人需要,是一种幸福,能被国家需要,是更大的幸福。”由此想到,教育工作何尝不是如此,我们是为学生服务,如果我们能被学生所需要,则我们就有存在的意义与价值,这就是我们的最大幸福!能为教育事业作出一分贡献,则是我们最大的幸福。有时候,就是需要这种责任和拼命精神。2013年5月10日,在郎平率队完成上任后的第一堂训练课后,队员们业余的表现让她颇感意外,基本攻差、团队意识差、心理素质差等不足之处。她不得不对记者坦言:“队员们目前的身体状态还不错,但在技术能力、场上意识上,跟我想象的有差距,慢慢来吧。”正是这句“慢慢来吧”成就了三年后的里约奥运冠军队!作为一名教师也:..经常遇到这样别无选择的难题。比如又分到一个全年级最差的班,或者班级里有个成绩最差的学生等等。浙江省特级教师肖培东曾说过这样一句话:“作为一名教师,要永远相信学生是学****的主体,是可以学会的,是能够进步的。教师是主导地位要把心态摆正。教师是要帮助学生学****的,而不是让学生成就你个人的精彩。”教师在教学过程中,一定会遇到成绩暂时落后的学生,或者整个班级的成绩在整个年级中比较落后的情况。但是就像中国女排一样,落后的原因也许是学****训练方法的不适应,也许是学****环节中的某一步出了问题,这时候更需要老师耐心的指导,和传输给学生不抛弃、不放弃的态度。一十、陈老师给高二年级上足球选项课,学生45人,授课内容是第一次学****脚内侧踢地滚球、停地滚球技术,请根据下列给出的教案片段进行分析。分析该案例教学目标制定得是否合理,为什么?【答案】教学目标中情感目标的设置是合理的,认知和技能目标的设置是不合理的。这是一篇在新课程标准指导下高年级的教案设计。陈老师是以三个学****领域来安排教学的目标的,体现了全面性。从教学目标的总体设计来看,突出了学生在教学中的主体地位。情感目标的设置恰到好处,能够激发学生的团结互助精神。但是知识和技能的目标是不合理的,因为授课内容是第一次学****脚内侧踢地滚球、停地滚球技术,教学目标的设置难度较大,学生学****的难度大大增加。第一次授课的目标应是让学生基本体会和认识这次课的相关技术,而不是在第一次课上就将目标设置为掌握脚内侧踢地滚球、停地滚球技术的概念和技术。所以教学目标中的知识和技能目标应改为:认知目标:初步体会和认识脚内侧踢、停地滚球技术,并能口述其动作要领。技能目标:通过本节课的学****增强对球的控制能力、支配能力,同时发展灵敏、速度、耐力等身体素质。