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——2013年4月25日,郎平再次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭。问题:(1)试分析郎平的这些话所表达的内涵。(2)结合实际谈“单靠精神不能赢球,还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。【答案】(1)材料中郎平教练说:“中公教师研究院提供不要一赢球就谈女排精神,也要看我们努力的过程。女排精神一直在,但单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。”每一滴汗水凝结勋章,每一滴泪水幻化翅膀。人生需要砥砺与蜕变,方能实现提升与飞跃。女排的胜利,来之不易,“女排精神”,感召国人。无论是体育竞技还是国际竞争,无论是个人奋斗还是民族崛起,我们不能丢失一种精神,我们需要传承一种精神,这,就是永不言败的“女排精神”。作为主教练,郎平看到的,不仅仅是有些虚空的精神的存在,更是一个个队员:..们实实在在付出的拼搏与努力。她看到了她们额头滴下的一颗颗汗珠,看到了她们在奔跑跳跃中的一次次摔倒,看到了她们受伤之后一次次的流泪坚持着。多少个日日夜夜,多少次挥汗如雨,又岂是简简单单一句女排精神,就能够全部概括的。女排姑娘教给我们的,绝对不仅仅是精神而已,更是金牌背后那扎扎实实的训练真真切切的努力。队长惠若琪说:我们不会去想结果,不会去设计结果,只是永远不放弃,认真地打好每一分,是的,我们并不是因为会成功才去坚持,而是因为坚持了才会成功。材料中郎平教练说:“中国地大物博人才济济,而女排还需要我,说明我还有价值。我心里明白,人活着,被人需要,是一种幸福,能被国家需要,是更大的幸福。”由此想到,教育工作何尝不是如此,我们是为学生服务,如果我们能被学生所需要,则我们就有存在的意义与价值,这就是我们的最大幸福!能为教育事业作出一分贡献,则是我们最大的幸福。有时候,就是需要这种责任和拼命精神。2013年5月10日,在郎平率队完成上任后的第一堂训练课后,队员们业余的表现让她颇感意外,基本攻差、团队意识差、心理素质差等不足之处。她不得不对记者坦言:“队员们目前的身体状态还不错,但在技术能力、场上意识上,跟我想象的有差距,慢慢来吧。”正是这句“慢慢来吧”成就了三年后的里约奥运冠军队!作为一名教师也经常遇到这样别无选择的难题。比如又分到一个全年级最差的班,或者班级里有个成绩最差的学生等等。浙江省特级教师肖培东曾说过这样一句话:“作为一名教师,要永远相信学生是学****的主体,是可以学会的,是能够进步的。教师是主导地位要把心态摆正。教师是要帮助学生学****的,而不是让学生成就你个人的精彩。”教师在教学过程中,一定会遇到成绩暂时落后的学生,或者整个班级的成绩在整个年级中比较落后的情况。但是就像中国女排一样,落后的原因也许是学****训练方法的不适应,也许是学****环节中的某一步出了问题,这时候更需要老师耐心的指导,和传输给学生不抛弃、不放弃的态度。八、高二(5)班男生28人,篮球场2块,篮球14个。教学内容:原地跳起单手肩上投篮(新授课)。教学目标:让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术,发展学生的下肢力量和协调性,培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤:①教师宣布本课内容,带领学生做准备活动、熟悉球性练****教师讲解,示范动作,教师强调动作重点:投篮时的手型、手法,难点:跳起投篮的时机;③学生分组练****原地投篮练****10次;④上一步跳起单手肩上投篮练****5次;⑤原地跳起单手肩上投篮练****5次;⑥教师巡视指导,纠正错误动作,请掌握技术动作较好的学生展示,教师讲评;⑦素质练****蹲起跳20次三组,俯卧撑20次两组;⑧教师小结,布置作业(跳投篮10次),宣布下课,收器材。根据上述材料,分析该案例能否完成教学目标,为什么?【答案】该案例不能完成教学目标。①该案例是一种灌输式的教学,从整个教学过程来看,该教师过于注重机械地传授知识,只是为了完成教学任务而进行教学,没有考虑学生的接受情况。在这种教学模式下,学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形成的“条件反射”,它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已,并非“有意义”的学****而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此,即使是学生当时在课上把一些动作做对了,课下就会马上忘掉,学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单:..手肩上投篮的动作技术。②该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节,所以无法培养学生互帮互学的合作意识。九、案例:学****目标:(1)进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技术;(2)加强相互信任、相互配合,促进彼此之间的感情交流,提高自信心;(3)发展快速跑能力。学****内容:垫球、发球、传球(1)游戏:躲避子弹。(2)3人一组自由组合复****垫球、传球,其中2人练****1人观察和辅导,帮助基础较差或中途插进来的学生尽快改进和提高所学技术,然后3人交换练****3)教师巡回指导,鼓励与辅导相结合,重点指导学****困难的学生。(4)分***数相等的四个组,在两个排球场的底线进行发球练****5)分组练****30米加速跑,发展速度素质。(6)学生谈学****体会,教师讲述怎样运用排球技术进行课外体育锻炼。问题:【答案】本教学案例能结合学生的生理、心理特点安排课的基本内容。教师在课的前半部分采用游戏——躲避子弹,这一学生比较感兴趣的内容。在游戏中引导学生自主练****培养学生观察、思考的能力,学生在愉快的情感体验中建立对体育课的兴趣。本案例体现了“玩”中有学,学中有“玩”的教学理念。在体育教学中注重培养学生锻炼身体和体育娱乐的能力,从而培养学生终身体育的能力,真正达到“健身育人”和“健康”的目的。同时3人一组的练****侧重于学生之间的合作学****提高了学生之问的相互配合,相互信任的品质,同时体现了区别对待的教学原则。一十、阅读下列材料,根据材料进行简单的教学设计,要求包括教学目标、教学内容、教师活动、学生活动和教学过程。某初二(2)班学生共40人,其中男生20人,女生20人。教学内容:弯道跑、推铅球。器材:铅球。【答案】“弯道跑和推铅球”的教学设计