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差异的,因为他们就是不同的个体啊。如果个个都会了,还要老师来干嘛?但如果学生进校时根底差,毕业了还是什么也不会,那应该要检讨的是老师:这三年都干什么了?!不要光看到别人人前的微笑,而无视了别人背后的努力。每一份成绩都不是白白得来的。说这个例子,并不是想贬低谁或抬高谁。我只是想说,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼〞,我们没方法选择学生,不管是根底差的还是根底好的,只要怀着一颗对教育热忱的心,怀着对学生的爱,把每个学生当成自己的孩子还看待,多些耐心,多些细心,孩子们也不会让你失望的。过程虽然是有痛苦难熬的时候,但也会有开心难忘的瞬间。特别是看到学生们走出考场脸上挂着的笑容,听到他们打电话汇报好消息的冲动声音,我想,再多的苦和累,都是值得的!这就是我今天想要说的,谢谢大家!【篇二:经验交流会发言稿】发言稿尊敬的各位领导、老师们:大家好!今天能在这里和大家交流,是领导对我的鼓励和肯定,是我们组获得第一名的小范姐的谦让,我作为进步大的代表在这里发言,感到非常荣幸。下面我就说说我平时的一些做法:一、凝聚产生力量,团结诞生希望。这次我们六年级各班数学都取得了相对较好的成绩,得归功于全组的每位教师。在王校长的带着下,我们六年级,没有孤军奋战的,每个班语数教师配合默契,同时七位数学教师又是一个整体,我们不仅在学校规定的时间教研,还时常在办公室随时随地共同教研,谁哪一课或哪一类型题讲得好,就倾囊传授,谁在网上或其它地方找到几道好题或一份好卷,都共同分享。近一年来,我真正尝到了合作的甜头,感受到了团队的力量。二、树立信心,逐渐完成近期目标。做任何事情,有了目标,如果充满自信,然后全力以赴,十之八九都能成功。记得上学期期中考试成绩,我班数学老一,且与第一名差距很大,之后,我找校长反思时,校长说:没事,你接的班底子就差,再加上前一段学校检查多,慢慢来。校长的鼓励让我坚决了信心,同时我也保证,期末时我班数学即使名次不上升,我也一定把分差缩小。回去后,我就认真审查试卷,同时与兄弟班级做比照,发现我班的计算题失分相对较多,特别是75~,优秀率较低。我就给自己定了短期目标:,抓计算题,让那些临界生到达优秀,然后采取措施。对于马虎算错得数的,上学期我们正在学打折问题,计算购物时买一赠几是打几折,我说咱也来个***打折,每天错一增三,逐步培养他们细心认真****惯。对算理错的,一对一讲解。为了是学生对乘法分配律运用熟练,我根据形式的不同,把它又概括分为:正向运用、反向运用〔提公因数〕、变公因数、凑整〔凑分母〕、补乘一、看做一个整体等六种类型。每次讲解都让学生先说说这道题是那个类型,在脑子里建模,然后作答。经过一段坚持训练,计算抓住了,成绩自然提高了。本期开学,我就给学生鼓劲,给他们灌输这样一种思想,数学很简单,不要把他看很神秘。只要大家有信心,从现在开始认真学****从根底做起,根底题要十二分把握全对,中等题尽量拿分,难题尝试得分,这样,使自己水平正常甚至超长发挥,毕业时都会得到满意的成绩。再加上这学期我们只有负数的认识、圆柱和圆锥、比例、这点儿新知识,期中考试后就是大复****那么你上半学期学好了,下半学期再通过大复****查漏补缺,到时候肯定会有个好成绩送给你未来的中学老师。可能是思想的统一,有了信心,这学期孩子们学****劲头较高。三、充分利用试卷资料,查漏补缺。在教学中,每次单元试卷都由我亲自批阅,因为只有老师自己改完试卷,才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没过关,计算题失分在哪里,解决问题局部中什么方法没掌握。同时,自己也反省在这一单元中,哪些知识点需要再补充。改完试卷后,我在一张空白试卷上作好记录,比方哪个题要重点讲,哪个题要强化训练,都做上记号。讲评时有所侧重,心中有数。也有一些题非常简单,可还有些孩子不会做,我就把他们的名字记在我的一个成绩登记分析本上,试卷评讲后专一把他们叫出来一个一个给我说解题思路,各个击破。对于试卷上的重点题、典型题、易错题,讲评后都让同桌在课堂上互说解题思路、过程。我经常给学生说:会做的题不一定会讲,但能讲明白的题,你肯定会做。对于试卷上的错题,不管是填空、判断、还是解决问题,我都让他写出详细的分部订正过程,同时自己再编一道同类型题解答。试卷处理后,根本上到达典型题不忘,错题吃透的效果。以上是我在教学中的不成熟做法,缺乏之处还请大家提珍贵意见,共同为我校作为教育强校做出自己的奉献。谢谢大家!【篇三:信息工作交流发言稿】信息工作交流发言稿信息工作是保持上下联系沟通,做到“上情下达〞、“下情上达〞的一个重要渠道和平台。按照信息工作的功能作用定位,主要表达三个方面的效劳:给上级领导提供一个了解基层单位的平台,与同级同行进行交流沟通,向一线工作人员传递指示要求。承蒙在座各位领导和同仁们的厚爱,能够给我今天这样一个时机和大家交流信息工作的开展。下面我浅谈几点在开展信息工作时的体会:一、信息工作要适应领导需求信息工作不能仅定位于完成信息任务、信息指标,还应该能够切切实实地进入领导视线,引起领导重视,让领导在百忙中拿起笔来评价几句,即使不签批,也能够形成点点滴滴的印象积累,进而形成一个系统的认识和判断,信息的作用和目的才算真正到达了。报送的信息被上面采用了,进而又被领导批示,外表上是为上级领导效劳,实际上对下面工作也是有力的回应和促进。能够起到这种连锁反响,领导层面就会对信息工作刮目相看,从而更加重视、支持信息工作。信息要结合工作实际是业务工作的一个重要组成局部,两者应该是相融互动的关系,不能就信息工作抓信息工作,就业务工作抓业务工作。要把信息工作作为一个思考工作、研究工作、开发工作,用“以一流的信息反映一流的工作,以一流的工作支撑一流的信息