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几,这节课我们就来学****10的认识。这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学****的动机,使学生学****情绪高涨,达到学****的最佳境界。二、结合课本,认识10,并学会按照顺序去数结合课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学****10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同:一是没有安排10的序数意义,因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了;二是将10的组成提前到写数前面,这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成。