文档介绍：该【2024年认识钟表的教案7篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年认识钟表的教案7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年认识钟表的教案7篇认识钟表的教案篇1活动目标:1、初步了解,认识钟表的基本结构,知道钟表是表示时间的工具。2、知道时针分针及其表示时间的关系,了解时间的意义。3、帮助幼儿了解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好****惯。活动准备:教具准备:故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片,记录时间的工具。学具准备:钟表卡片。一、导入活动:教师出示故事挂图《时间哥哥》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“时间哥哥的房子里面有什么呢?”“时间哥哥教小动物们认识了什么?”二、集体活动:1、教师引导幼儿认识钟表的种类。(1)教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。(2)教师出示各种各样的钟表卡片,请幼儿说出它们的名称,如,座钟,挂钟,闹钟,手表,怀表等。2、教师引导幼儿了解钟表的结构。教师请幼儿观察钟表上有什么,引导幼儿认识并正确说出它们的名称,如,表盘,表针,数字等。3、教师引导幼儿通过观察,比较钟表上时针和分针的不同,认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。教师:“请小朋友们看一看钟面上都有什么?”“钟面上有多少个数字,这12个数字是怎么排列的?”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样?”“又短又粗的这根针叫时针,又长又细的这根针叫做分针。”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。教师:“小朋友们你们家里有钟表吗?”“你们还在什么地方看见过钟表。”“为什么那么多地方都要用到钟表呢!”5、教师小结:钟表是计时的工具,它可以告诉人们现在是什么时间,应该干什么事情,可以帮助人们形成良好的生活****惯,我们认识了钟表,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间,爱惜时间。6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。三、操作活动:教师引导幼儿自制钟表。四、延伸活动:1、园内延伸:(1)教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。(2)教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。(3)园内完成《操作册》第19、20页。2、家庭延伸:(1)家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表,回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。(2)家庭完成《亲子册》第19、20页。认识钟表的教案篇2认识钟面、整时教学内容:p59主题图及例1,p60课堂活动第1题的第1小题,练****十二第1题的第2、3小题,p63数学文化——计时工具的变化。教学目标:1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好****惯。3、了解计时工具的变化,激发学生的学****兴趣,拓展学生的视野。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导:1、猜谜引入。教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)二、思:1、师提出本节课的学****目标:认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、学生按p59主题图及例1的要求独立思考,通过动手操作钟面的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,认读这些时间。3、学生自学p63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的变化,激发学生的学****兴趣,拓展学生的视野。三、议:1、师:你们在自主学****的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?2、小组合作学****讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展:学生展示学****成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评:1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。2、师:通过动手操作的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间;了解计时工具的变化。归纳起来就是:分针指向12,时针指向几,就是几时。六、检:1、师出示钟面模型,让学生分别指出那个时针、分针、秒针。2、师将时针拨在整时,让学生说出是几时。3、师说几时,让学生在钟面上拨出几时。七、练:1、p60课堂活动第1题的第1小题。2、练****十二第1题的第2、3小题板书设计认识钟面、整时主题图例1(略)(略)分针指向12,时针指向几,就是几时。:?认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学****数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,我把本节课的目标定为::通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学****意识。3、思维拓展目标:(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好****惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;难点:正确说出钟面上所指的整时。二、说教法学法:这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学****同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学****积极性。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学****体验来学****新知,积极开展本节课的教学活动。三、总体设计:本节课我安排了四个教学环节:(1)创设情境,诱发兴趣。(2)自主参与,探索新知。(3)应用新知,解决问题。(4)引导学生总结全课第一层:创设情境,诱发兴趣。在这个环节中,我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学****氛围,为学****新知创设良好的情景。第二层:自主参与,探索新知在这一环节,我分了两大步骤来完成:第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么?充分的让学生说一说,数一数,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学****在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是在序的,不容易将知识转为内化,如:有的学生发现有长针也有短针等,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数,得出钟面的基本结构,也强调了时针走的慢,分针走的快的特点,这样的组织让学生的思维有序了,同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。第二步骤是学****整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将3个钟面板在黑板上,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:这三个钟面的分针都指12,引导总结出当分针指12时,时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学****活动中来激发学生的学****兴趣,加强对时针和分针的区分,做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作,拨一拨,在这里教师作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,一人说时刻,一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。在教学整时的两种写法时,我先介绍汉字时表示的方法,在教学电子表形式时,充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法,再通过练****让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用,促使知识内化。第三层:应用新知,解决问题在这一环节中寓教于乐,溶练****于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境体验。,让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现数学源于生活,赋于生活,用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。;,让学生全员参与,给每个小朋友都带上头饰(钟面、整时的两种写法),让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了一个高潮。,启发学生用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好****惯。第四层:引导学生总结全课