文档介绍：该【不同的输入方式对附带词汇习得的影响的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【不同的输入方式对附带词汇习得的影响的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。不同的输入方式对附带词汇****得的影响的中期报告这是一个介绍不同输入方式对附带词汇****得影响的中期报告。研究问题:在语言学****中,输入是至关重要的因素。然而,学****者接受输入的方式会对他们****得词汇的成功程度产生重要影响。因此,本研究的主要研究问题是,在不同的输入方式下,学生将****得多少附加词汇。研究方法:本研究采用了不同输入方式来帮助学生增加词汇量。这些方式包括文字输入,口语输入,视听输入和多模式输入。在每个输入方式中,学生将接收到不同的语言素材,来帮助他们****得附加词汇。研究将持续十个星期,每周学生将接受两小时的输入练****共计20个小时。样本:本研究的样本为64名中学生,均来自大城市。在开始之前,学生们接受了一次基线测试以确定他们的词汇水平。然后,根据他们的词汇水平,他们被随机分为四组,每组16人。每组分别接受四种不同的输入方式。结果:在学****期的第五个星期,我们用一次短期测试来检查学生的进度。结果表明,在口语输入和多模式输入的组别中,学生的词汇量增加了12%,而在文字输入和视听输入组别中增长了9%。此外,通过数据分析,发现口语输入组的学生在使用附加单词时更加顺畅和自信。讨论:本研究的结果表明,在口语输入和多模式输入组别中,学生取得了更显著的****得表现,而在文字输入和视听输入组别中也有进步,但不同输入方式之间没有显著差异。这些结果表明,在语言学****中,多样化的输入方式对学生的词汇****得过程有积极的影响。此外,口语输入可以促进学生更好地使用附加单词,因为他们经常接受语音反馈,在语法和句法上也更加准确和自信。结论:这些结果表明,不同输入方式对学生的附加词汇****得会产生不同的影响。口语输入和多模式输入是更加有效的方法,可以帮助学生更快地****得更多的词汇知识。最后,研究结果建议在未来的语言教学中应采用更多元化的输入模式。