1 / 25
文档名称:

2024年部编一年级上册教案推荐7篇.docx

格式:docx   大小:29KB   页数:25页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年部编一年级上册教案推荐7篇.docx

上传人:baba 2024/3/28 文件大小:29 KB

下载得到文件列表

2024年部编一年级上册教案推荐7篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年部编一年级上册教案推荐7篇 】是由【baba】上传分享,文档一共【25】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年部编一年级上册教案推荐7篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年部编一年级上册教案推荐7篇部编一年级上册教案篇1第一课时教学内容:z、c、s。教学目标:1、学****z、c、s三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。教学重难点:1、学会z、c、s的音形,会正确书写。2、记住整体认读音节。教学准备:教学图片、声母、韵母卡片。教学过程:一、复****1、抽读卡片j、q、x。2、抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x写的时候有什么变化?二、教学声母z、c、s。(一)、教学z1、出示教学图片第一幅问:小女孩在干什么?(写字)2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。3、老师示范发c、s。的音,学生仿读。4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的是什么字?(z)编顺口溜帮助记忆:“像个2字z、z、z。”(二)、教学c、s(方法同z)。三、学****整体认读音节。1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。那怎么读呢?把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的音。3、老师示范读,学生跟读。4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。5、读zi、ci、si的四声。四、巩固练****1、听音练****2、发音练****五、书写指导。(重点指导s)六、学生独立写声母z、c、s。第二课时教学内容:z、c、s教学目标:1、巩固声母z、c、s。2、学****声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。教学重难点:读准声母z、c、s,学****与单韵母ɑ、o、e、u相拼。教学准备:字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程:一、复****检查:1、听音抽取卡片。2、抽读卡片并说说读音有什么不同。z—zic—cis—si二、教学拼音。1、出示小黑板。z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zuc—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cus—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su①让学生自由拼读。②让个别学生拼音,师生共同正音。③全班拼读。2、巩固拼音。①抽读音节卡片。ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo②找朋友游戏。音节的组合和分解③用音节口头组词。(让学生自选音节组词)如、zì自已、自行车、写字zu作业、做工、坐下、请坐第三课时教学内容:z、c、s教学准备:1、教学挂图2、生字卡片教学过程:一、复****1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o2、拼读音节:|ē、bù、、zu、ɡu二、学****生字。1、看图说话。出示教学挂图,指导观察。图上画着谁?他们在干什么?2、学****生字。①老师范读儿歌。②范读后问:你们发现了什么秘密?ɑ、多音字。b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。③跟读儿歌。④自由读歌,画出生字读读。⑤同桌互读生字。⑥抽读生字卡片。重点指导:“做”、“过”的三拼。三、巩固生字。抽读生字卡。四、齐读儿歌。部编一年级上册教案篇2本次教学活动采用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中,穿插了谜语这一游戏的教学方法,当学生知道自己猜的是对的时候,有一种很强的满足感。整个活动,学生的兴趣和参与的积极性还是蛮高的,但在最后的学****儿歌的环节,学生能够很好地和教师一起做动作,但却记不住儿歌的词。因此,这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。1、引题方式不够新颖以图画的方式引题相对比较的常见,而且图画是死的,不太能够让学生直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片,或是让图画动起来,给图画配上声音等,使学生更有一种身临其境的感觉。2、学****儿歌的环节需改进虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体,但在引用进儿歌的时候比较的突然,方法不够好,以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。领域语??活动类型文学欣赏活动内容春天到活动目标1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。活动重点乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。活动难点能用儿歌表达自己对春天的感受。活动准备“春天”的挂图活动过程一、出示挂图,引入课题看这么美丽的图画表示的是什么季节阿?二、扮演春天里常见的物体,表演儿歌的内容1、春天到了,有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳,它是绿颜色的,小小的嫩嫩的,它是谁阿?学生猜测,并进行集体的表演。2、春天到了,有一种小动物张开翅膀飞来飞去,还在树上吱吱叫,它是谁呢?学生猜测,并进行集体的表演。3、有一种植物非常的美丽,五颜六色的,还闻起来有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它,那她会是谁呢?学生猜测,并进行集体的表演。三、学****并记住儿歌1、刚才我们扮演了春天里许多的东西,原来春天大家都喜欢阿,我要给春天编一首好听的儿歌儿歌:春天到春天到,春天到,地上长出小青草,树上小鸟吱吱叫,花儿开得多美好。2、刚才我们小朋友已经学会了这首儿歌,我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。部编一年级上册教案篇3一、教学目标1、会认10个字,会写6个字。能用汉文化拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、利用汉文化系统输入汉字,提高识字效率。二、教学思路兴趣是的老师,教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。用猜谜语的方法导入新课后,通过多种形式的读,在读中识字,后集中识字,此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。写字时,做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码,教师写出。最后在键盘上练****把识字与输入有机整合。三、教学重点、难点:1、通过学****使感受全家团圆的幸福。2、认识本课生字,会写本课生字。3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。四、教具多媒体课件键盘五、教学过程:(一)谜语导入。1、小朋友们,今天老师给大家带来一个有趣的谜语,看看谁最先猜出来。2、出示谜语:身体洁白如玉,心里花花绿绿,白沙滩上打滚,清水池中沐浴。(打一食品)3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁认识?(汤圆)你是怎么认识的?鼓励学生多途径多方法识字。4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子,这一天全家人欢聚在一起,赏月、吃汤圆,看花灯,猜灯谜,多么快乐多么幸福啊!5、今天我们就来学****一首元宵节的儿歌《元宵节》,板书课题(师生同时写),齐读课题。(二)熟读诗歌。1、师范读,注意节奏和韵律。请大家轻轻把书打开,小手指字,认真听老师读课文。你有什么感受?2、自由读儿歌,遇到不认识的字想办法解决。3、同桌互相读,读得好夸夸他,有困难帮帮他。4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读(三)学****生字:1、同学们读得真好,词语朋友忍不住跑出来了,你会读吗?出示词语:元宵节窗外吃汤圆欢聚正月庆团圆2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读3、大家读得太棒了,有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢,你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。4、细心的孩子一定发现还有一个“圆”,你发现了吗?你还能找到它的词语朋友吗?5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友,大家愿意吗?一起请他们出来吧,大声叫出他们的名字。6、出示生字:节欢吃庆团正开火车读7、你还能找到它的词语朋友吗?你会用他说话吗?(四)指导写字1、仔细观察字的样子,牢牢的记在心里。2、向大家介绍你记忆字形的好方法。“吃”:渗透“乞”。强调“正”的笔顺。3、师根据生的回答示范板书,写出汉之星编码。4、现在让我们把字宝宝漂漂亮亮地写在田字格里吧!练****书写,每个字写两个。强调书写姿势。5、同桌互相欣赏,圈出你认为写得好的,指出还需要改正的。(五)游戏巩固