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中俄小学数学教科书对比研究——以小学三年级为例的中期报告.docx

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中俄小学数学教科书对比研究——以小学三年级为例的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/3/28 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【中俄小学数学教科书对比研究——以小学三年级为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【1】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中俄小学数学教科书对比研究——以小学三年级为例的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。中俄小学数学教科书对比研究——以小学三年级为例的中期报告本研究选取了中俄两国小学三年级数学教科书进行对比研究,从教材结构、教学内容、教学方法等方面进行比对分析,旨在探讨中俄教材编写方式的异同,为两国教育交流提供借鉴和启示。一、教材结构中俄两国小学数学教材结构有些许差别,例如俄罗斯教材注重知识的螺旋式递进,每个章节都会涉及到前面章节的部分内容,从而使得学生不断加深对知识的理解和应用。而中国教材则是注重分章节建立一个完整的知识体系,每个章节会侧重某一方面知识的讲解,更加注重知识的系统性和结构性。二、教学内容在小学三年级数学教学内容方面,中俄两国教材有很大的相似之处,例如:数的认识、数的比较、加减法、几何图形等。但是也存在一些差异,比如,俄罗斯教材更注重考核学生的思考能力和动手能力,通常会让学生亲手制作一些模型以表现一些数学关系;而中国教材则更注重知识的点和线的运算,帮助学生更好的掌握计算技巧。三、教学方法中俄两国小学数学教材的教学方法也有所不同,例如:俄罗斯教材更注重圈内思维,要求学生通过自己的思维来解决问题;而中国教材则更注重教师讲解和学生模仿,帮助学生更好地掌握知识和技能。综合分析,中俄小学三年级数学教材存在着一些差异,但总体来说,两国教材的学科知识点和学科知识体系基本相同。中俄教材编写方法和教学方法的不同也反映了两国对于数学教育的不同理解和追求,因此两国在教育领域可以互相借鉴,取长补短,共同提高数学教育水平。