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中学语文阅读教学中语感培养的研究的中期报告.docx

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中学语文阅读教学中语感培养的研究的中期报告.docx

上传人:niuwk 2024/3/28 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【中学语文阅读教学中语感培养的研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中学语文阅读教学中语感培养的研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。中学语文阅读教学中语感培养的研究的中期报告本研究旨在探究中学语文阅读教学中如何有效地培养学生的语感,提高学生的阅读水平和语文素养。经过前期调研和试行,本人认为以下几点对于语感培养有着重要的作用:一、注重课堂教学的体验性和感染力语感是通过感性经验得到的,因此在教学中应引导学生大量阅读优秀文学作品,在不断接触、感受和体验中,让学生逐渐形成自己独有而深刻的语感体验。同时,教师也应在课堂中注重表达和情感的调动,用真情实感、声情并茂的方式让学生获得更加深入的体验,从而达到推进语感培养的目的。二、强化教学的过程性和启发性语感是仁者见仁、智者见智的,因此在教学中,应努力让学生走进作品、融入情境,逐步从作品的外在形式中发现其内在规律和内涵所在。可以运用问题导向教学方法,让学生在阅读的过程中,不停思考、不断发问,积极参与到阅读过程中,激发学生的想象力和探究欲望,不断增强学生的阅读技巧和语感素养。三、营造课堂氛围的互动性和创新性语感的培养过程是一个互动、合作和创新的过程,在教学中,应建立良好的课堂氛围和互动氛围,让学生之间互相交流、互相学****互相启示,共同进步。同时,教师可以利用丰富多彩的教学手段,比如小组讨论、课堂演讲、情景模拟、故事串讲等方法,引导学生发挥自己的才智和创造力,把课堂打造成为一个充满乐趣和挑战的学****之地。四、注重评价的引导性和启示性在语感培养的教学过程中,评价也是一个非常重要的方面,评价应具有引导性和启示性。教师可以根据学生的不同表现和差异化需求,进行不同形式的评价,比如口头评价、书面评价、互评、自评等,从中不断了解学生的心理、需求及其阅读的实际效果,为语感的培养提供有效的反馈和指引。总之,语感对于阅读水平和语文素养的提高具有不可替代的作用,在中学语文阅读教学中,注重培养学生的语感,提高语感的深度和广度,是促进学生语文素养的有效途径之一。本研究还将继续深入探讨、总结实践经验,期望为中学语文阅读教学的改进和创新提供实际借鉴和启发。