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整理好本班教室的卫生,削减幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍,特殊是幼儿的饮水柜,简洁滋生细菌,发生交叉感染,每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭。对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦,避开地面有水使幼儿滑到。给幼儿制造一个清洁、讲卫生的环境,同时培育幼儿留意保持个人和生活场所卫生的好****惯。保育工作是很辛苦的,但是也要很细心,这样才能做好保育工作,要时刻检查卫生状况,厕所地面要保持洁净。防止幼儿滑到。我在实****中增长了见识,我才知道,做老师难,做幼儿老师更难。也知道了自己的缺乏。我们要回到学校来充实学问,弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界,他们好比一把把锁,老师就是开启那把锁的仆人。真正走进孩子的世界,去觉察他们,转变他们,教育他们,这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的,还真想他们。咱也当了一回张老师呢!经过实****我才觉察,要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简洁,光靠如今学的学问是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐,如今回想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧的串在一起,甜甜的。我愿用我的热心,换取孩子们的安心。我愿用我的真心,换取孩子们的欢快。我愿用我的实心,换取全部人的认同。只有不好的老师,没有不好的孩子。幼教原来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子,我们更应当用母亲般的心去呵护他们。短暂的实****我更加坚决了自己的选择。通过实****使我更深刻地了解到了一个幼儿老师的工作。更深刻地了解和把握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点作为一个幼儿老师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好幼儿老师、社会在进展,对幼儿老师不断提出新的要求,优秀老师这就要求我不断学****不断进步,才能当一名合格的老师。在工作中,要不断提高自己的水平,平常遇到什么额外任务,只要自己力所能及,要把好的方面坚持住,不够的地方像别人学****把别人身上的精华吸取过来。在实****期间,最大的感受就是抱负与现实的差距很大。当我写好一份教案,认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后,我以为那节课可以上的很好了,但事实却不是这样。上课时间的把握,各个步骤的连接,幼儿心情的调动,课堂秩序的维持等不确定的因素,对老师的组织力量和把握力量提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要留意和提高的方面。我把在实****期间的点点滴滴串联起来,在这样短暂的一个多月时间里,我的观念,我的心态,我的力量在渐渐地发生转变,从中也领悟到作为一个新老师,确定要戒骄戒躁,要时刻一种学****的看法来对待自己的工作,留意阅历的积累,留意观看有阅历的老师是如何上课的,并借鉴她们好的方面,不断提升自己的力量。这是一个成长的过程,也是必经的过程,假如自己的看法虚心,观看认真,吸取得当,那么,就确定能够取得进步,得到提高和进展。我们是孩子的老师同样的孩子也是我们的老师,在他们的身上我看到了自己早已丢失的一面。本次的实****有苦有甜,有兴奋也有哀痛,但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的阅历,更让我们有一种将要成为一名幼儿老师的自觉与压力。书本是我们的基础,阅历是我们的利器,实****则是综合器,让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能,使自己可以拥有自己的教学风格,当然这也不是说一夕就能完成的,前辈们之所以叫前辈是由于他们比我们多走了很多路,摸索出了很多属于自己的东西,而我们在向他们学****之余,也要完成从一个同学到一个合格老师的转变,然后再完成从一个合格的老师到一个好老师的转变,最终完成从一个好老师到具有自我风格的专业型老师的转变,或许这三次的转变会花费我们很多的时间,很多的精力,但这就是人生,这就是作为一个老师的基本人生。人生的种子已然种植在我们的心头,我想以后当我能够自如的面对自己的同学,自然的教授同学,自由的与家长交谈时,就是种子开头生长开花繁盛之时。在这里我很感谢我的带班老师她把我当伴侣一样,她教会我很多不知道的东西,还为我开导心事。不舍的是那些天真的孩子们,他们的笑脸总是映在我的脑海,和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气。最终期望他们能够在自己的一片天空中越飞约高。健壮成长。幼儿园实****报告总结4一刺眼,短短的两周过去了,细细回想,这是一段多么难忘的欢快时间。回到学校,孩子们的欢声笑语照旧响彻耳畔,有时候真想时间能够停下脚步。我清楚的记得3月9号,那是一个晴朗的早晨,5点30分的闹钟把我从睡梦中叫醒。快速地洗漱完毕就跑到宿舍门口和同学集合。那会儿还不到6点半,食堂都还没开头卖早点,我们就任凭买了点面包带着路上吃。就这样,我们一行13个人带着一丝困意和兴奋动身了。一个多小时的车程后我们最终到达目的地——__市试验幼儿园了。首先映入眼帘的就是颜色明丽的滑滑梯,玻璃大门上贴满了各种花色的图案,精致而又不失活泼,让人看了很是愉悦!由于我们校方没有提前跟幼儿园做好联系工作,所以我们刚到那儿的时候,幼儿园还没有做好支配,但是两位园长的友好的看法着实让我们悬着的心放了下来。我们的指导老师与园长沟通之后把我们两个班13个人分成了两小组,我们一班的7个人被支配在大二班。原来在我看来应当没到教室就能听到叽叽喳喳的吵闹声呢,结果我们到大二班的时候孩子们都在忙着自己的事,好像没有看到我们这群“外来私闯者”。他们在两位任课老师的介绍下跟我们打了招呼,唤我们为“客人老师”。接着我们就坐在教室的最终一排,看他们一日活动。通常早晨8点之前假如小伴侣们到了,他们就自己在教室自由活动,可以看书,可以拼图,也可以捏橡皮泥等等。然后是早操时间,他们先自己跳绳或者颠乒乓球,然后开头做操。每到他们户外活动的时候,我们也会跟着出去,看着他们。一开头他们做着,后来我们也跟着学了起来,这时候我就觉察有几个小捣蛋变开头不好好做了,看着我们做着不娴熟的乱七八糟的动作,然后偷偷地笑,好像想要放声大笑,但好像又怕老师批判,那模样特殊可爱。回到教室,他们开头吃点心喝牛奶,接着就是课堂活动了。令我惊异的是幼儿园的孩子们上课回答以下问题是最主动的,每次只要老师问题一说完,下面的小伴侣们就纷纷举手了。老师会就一个问题叫好几个小伴侣来回答,有的还没站起来呢就开头说了,而有的站起来以后却不说话了,我特意留心了一下,那些站起来没回答的小伴侣刚刚其实也举手了。这让我百思不得其解。渐渐地,他们与我们熟络起来后,我明白了。一天他们活动结束后在教室里练****颠乒乓球,我就在后面看着他们玩,突然有一只球跑到我这边来了,我关怀捡起来,然后轻轻砸向那个“失主”,她抓紧用拍子接住,这样来回好几次,她好像很热衷于这项对她而言的新活动,我就和她边玩边笑。不一会儿,旁边已经站了好几个小伴侣,眼巴巴地盯着我俩,我明白他们是也想加入我们。我便邀请他们一起,他们可欢快了。我想孩子们都是宠爱与人沟通的,而且是没有任何防范的,可是两个老师要带30几个小伴侣,要照看到每一个,明显是不行能的。所以好多孩子平常可能由于性格或是其他缘由被老师忽视了,看到我们几个新面孔时难免会很古怪???,想要我们加入他们的玩耍中。有人说孩子是和善的天使,也有人说他们是一群还未长大的小恶魔,到底是恶魔还是天使,我想在与他们沟通的这几天中就会得到答案的。坐在我前面的也就是教室里最终一排的一个小男生很活跃,经常对着我笑,我看到他少了一颗牙齿,就问他怎么回事。他说那是上个礼拜五去医院拔掉的,我便问他疼不疼,他很坚决又有些不好意思地说男子汉不怕疼,我被他稚气的语言把我给逗乐了,夸他真英勇。话音刚落,旁边一个扎着羊角辫的小女孩赶忙嚷嚷着:“我上个礼拜也拔了,一点都不疼。”说完看着我,好像是在等待我的夸奖,我不吝啬地夸她也很英勇,她满足地笑了。其实说话的时候我已经觉察她的牙齿一颗不少,可是她为什么要这么说呢?还不是为了得到一句观赏的话吗?我们能说这是孩子在撒谎吗?姑且就算他们在撒谎,那我们是否有想过孩子为什么撒谎呢?这不过是为了得到更多的关注嘛。家长每天忙着工作,老师要照看太多的孩子,所以有些被忽视的孩子只能通过这样的方式的来猎取他们本该得到的关注。甚至这让我联想到后面我待的大一班的一个小男生,他特殊顽皮捣蛋,不管是上课还是活动,经常被老师批判,甚至让他一个人坐在最前面,或者大家都出去活动了,就留他一个人在教室反省。由于我们也就待了两天,很多状况不了解,所以我不敢斩钉截铁地说他确定也是为了得到老师的关注才会有意捣乱,但是我想那个小男孩应当还是有确定的缘由的。不管家长还是幼儿老师是不是应当站在孩子们的视角去看待问题。但是往往老师为了不让他们影响到其他人会实行一些过激的措施。我想着也是以后我在工作中要留意的问题。第15页很快三天过去了,我们又被支配在小7班,小班在一个小区里,与大班中班分开的,园长把我们领过去,一路上给我们介绍小班的状况。我们一进小7班就感觉特殊清静,原来以为小班的孩子确定会更闹的,结果又猜错了。他们的一日活动差不多,但是内容以及要求都还是有确定的区分的。我们待的小7班有一位园里唯一的男老师,(__老师)看的出来他是深得孩子们的心的。有两个小男生一来就对着老师说道:“__老师早上好”其实那会儿教室里只有__老师和我们几个见****生,__老师有事到楼下去了。__老师就假装生气地问他们到底在跟谁打招呼呢,两个小家伙低下头,默不作声。__老师笑笑,让他们快进来,以后要看清楚再说,他们不好意思地进来了,我们也忍不住偷偷笑了。第一天早操期间,有一个小男生想要加入大家的玩耍,大家手拉手,他没法进去,于是他生气地用手一切,把两个女生的手分开了,但是他自己马上哭了起来。活动结束回到班级后,__老师对大家说今日早上发生了些不欢快的事情,说了事情的过程,批判了那个小男生,也批判了那两个不让他进来的小女生,然后问其他小伴侣这种做法对不对,有没有什么方法来帮他。最终__老师告知大家要团结有爱,鼓舞大家一起开欢快心地玩耍,遇到事情要用协商?的方法来解决。没过多久我便看到他们又闹成一片了。孩子们往往是不斤斤计较的,只要我们家长、老师正确引导,他们都会变得格外乖巧的。假如__老师大发雷霆,狠狠批判了他们,他们反而会觉得这是一件很不行谅解的事,就会扩大事情的冲突,那么孩子心里也就会有隔阂,甚至下次遇到类似的事就又不知道该怎么办了。课间,大家各自劳碌着,有个姓端木的小伴侣吸引了我的留意力,他专注于他的篮球,传球真的很棒,看上去有那么点专业的感觉。__老师观看了,就对他说,我们来竞赛吧,看谁跑的快,他好像使了全身的力气向前冲了过去,老师夸他真棒,他可欢快了。的确是这样的,回想在幼儿园里的这两个星期,总结一下,老师对孩子们还是以赞扬鼓舞为主的,批判的也就是一些个别特殊顽皮的。以后我们到了工作岗位上也确定要牢记着一点,表扬为主,批判为辅。