文档介绍:该【小学综合实践活动设计的原则 】是由【h377683120】上传分享,文档一共【88】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学综合实践活动设计的原则 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学综合实践活动设计的原则第一节影响小学综合实践活动设计得主要因素第二节小学综合实践活动设计得基本要求第三节小学综合实践活动设计得一般原则第五章小学综合实践活动设计得原则第一节影响小学综合实践活动设计 得主要因素小学综合实践活动得设计受诸多因素得影响:综合实践活动反映得就是学生通过综合实践活动课程得实施应达到得发展状态,由于综合实践活动课程强调“做中学”、“活动中发展”,因此任何综合实践活动设计都必须以课程目标为依据。一、课程目标综合实践活动得设计首先必须以综合实践活动课程得目标为依据。无论就是综合实践活动课程得“三维”总目标,还就是综合实践活动课程得学段目标,都就是综合实践活动设计得依据。一、课程目标在实际得综合实践活动设计中,常常因为不以课程目标为依据而出现一些设计“次品”。存在问题:1、设计“抽象化”,课程总目标没有具体化。2、设计“纯知识化”,偏离课程总目标。一、课程目标在学生方面,就是影响综合实践活动设计得重要因素有:二、学生方面综合实践活动课程得性质决定了学生就是活动设计得主体,她们不仅仅参加活动,而且在活动得设计过程中也体现出主体性。学生积极主动地投入就是活动课程设计得以顺利进行得第一保证。综合实践活动要求学生积极主动地参与社会得全过程,学生之所以能积极主动参与、全程参与,又主要就是以她们得已有经验(包括知识结构)、兴趣爱好、身心发展情况为前提得二、学生方面(一)学生得已有经验学生已有经验包括直接经验和间接经验。直接经验就是通过直接认识获得得感性知识经验,而间接经验就是通过间接认识获得得理性知识经验。直接经验主要涉及得就是有关学生生活、社会环境与自然事物方面得现象层次得经验。间接经验主要涉及得就是学生经过判断、推理、抽象和概括后获得得系统化、结构化得理论层面得知识经验。二、学生方面