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h)totheirhead.ⅤTrytofilltheblankets(补全词组),……装(某物)(外研版必修四Module1)著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”一语道出了教师上课后对自己本节教学进行反思的重要性。在我的教学生涯中,我也一直在实践反思,反思中我思考了很多,也学会了很多,下面是我对一堂课的教学进行的反思。本节课通过导入、新课呈现、小组讨论练****情感提升等不同的设置,让学生通过个体,小组,班级等活动完成各项任务。基本上体现了以教师为主导,以学生为主体的新课标要求的教学原则。多媒体导入调动了学生的知识储存,激发了学生学****新课的热情。快速阅读,细读使学生逐步获取信息,理解课文内容。阅读任务由大到小,从规律到具体,符合认知规律。通过阅读使学生对文中的未来城市的发展有了进一步的了解,培养学生乐观的生活态度。小组讨论给了所有学生灵感9:..导入部分,节奏较快,没有就过去生活的不便、现在生活的便捷进行一个对比来突出生活的发展变化,没有最大限度的激发学生的学****学生的阅读理解能力的素质主要体现在两个方面:一是快速阅读,二是准确理解。教材给教师提供了一个自由发挥的天地,教师完全可以按照自己对课文信息的深刻理解,设计一些帮助学生深刻把握课文要旨的问题。本步骤在这方面做了一些尝试,运用了课本第六页的10与课文信息有关联的小问题,迫使学生回到课文信息本身,进行分析,归纳,推理,猜测,去寻找答案。即,学生必须非常准确地理解所有的信息才能做出正确的选择。阅读教学中进行这一步骤是必要的,否则,学生对课文的信息的把握就只停留在“信息”这一层面上,而不能深入去触及和领悟课文的“要旨”。本班学生存在一些不好的阅读****惯,例如虚浮的阅读****惯,对语言信息失去了应有的灵敏感觉。对任何学****内容马马乎乎,浅尝辄止;懒于动脑,不善思维等等。有些学生在初中就养成了这些****惯,到高中又不注重“动口,动手”转到“动脑”这个环节,所以,对这一环节必须引起充分的重视,我在课堂中探寻引导学生深入理解的课堂教学手段,促使学生形成良好的学********惯和思维风格。但是由于快读环节时间的限制,少数基础较差的学生没能找出全部问题的答案。学生知识水平的程度参差不齐,加之课堂容量较大,少部分学生跟不上节奏。对于知识的掌握,学生没有全部消化吸收。今后的教学内容设计中要注意难易任务的搭配,尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。听是为了能说,读是为了能写。通过课堂中对未来畅想的步骤,学生了解了一些未来生活的趋势,学****了一些词汇,短语和句型,并且让他们勇于表达自己的想法,组合成一篇小文章并且分享,但由于时间的限制,这一环节不够深入。再者,课堂还应多给学生一些指导,如讨论题的相关信息。在今后的实际教学中,我将会进行修正,力图达到最好的教学效果。以上是我对自己一节课的反思。要讲好课需要不断的完善和及时的反思。新课程改革对教师的能力提出了更高的要求。我们不仅是学生记忆的激活者,也是示范者,更是课堂教学的组织者、指挥者。因此我要更加努力探究教学理论,在实践教学中不断反思完善自己教学水平,争取有更大的提高。10:..Module1)按照《英语课程标准(实验稿)》要求,高中英语教学要激发和培养学生学****英语的兴趣,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的能力,发展自主学****能力,形成良好品质,树立科学的人生观。本课的主题为“未来的城市”,阅读部分通过学生的想象描绘了未来城市的发展前景。要求学生阅读了解上述内容,展开讨论,交流对未来世界其他方面的看法以了解世界发展的趋势。一、知识目标:。2)、技能目标:培养学生在阅读中的预测能力、发散思维能力以及合作探究的精神。3)、情感目标:通过指导学生对文本知识的学****与探讨,进一步增强他们对世界快速发展的认识,从而激发他们为创造未来美好生活发奋学****打好基础;同时培养他们学会沟通,学会合作的意识以及科学的人生观。3、教学重难点根据教学目标和学生特点,我确立本课的教学重难点为:。4、对教材的处理根据教材内容及课型特点对教材进行了开发与整合,如教材当中对本课型的定位是readingandvocabulary,遵循语言学****的规律我将其整合为reading,vocabularyandspeaking,使输入和输出更加有机的结合;同时将“以学生为本,以学生的发展为本”的课程理念贯穿于整个教学过程中;依照“整体—局部—整体”的阅读教学思路,将“自主学****体验参与、合作探究”的学****方式渗透于学****过程当中,由浅入深,由易到难,逐层拓展,循序渐进地实施课堂有效教学。二、能力目标:听:能识别文章中新学的词汇、短语并正确理解其意义,能够听懂课文,理解文中对未来城市的描述,能够从本模块题材中提取信息和观点。11:..能复述课文内容,能正确运用一般将来时和将来进行时描述环境,能参与与本模块主题相关的讨论。读:能识别文章中新学的词汇、短语并正确理解其意义,能够读懂课文,理解文中对未来城市的描述,能够从本模块题材中提取信息和观点。写:运用本模块的所学词汇及短语,书面表达所预测的将来的环境。表达与展示:向同学叙述自己所想象的未来的生活或者城市。三教学方法与学****策略:根据本课内容实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点,以“任务型”教学为途径,我确立了如下教学方法和手段:;通过让学生整体感知课文初步了解大意,局部梳理并细化对课文的理解,再进一步整体理解课文为语言的输出做好铺垫。;创造足够的交际环境剌激学生的视听能力,指导学生通过分层阅读更好的理解本文内容,创设真实的情景和语境,调动学生的参与热情,在用中学,在学中用,培养综合运用语言的能力。3、交际法:学生可以通过pairwork和groupwork进行交际或交流,培养学生自主及合作学****的能力。4、讨论法;学生以小组活动的形式进行讨论、合作和探究。5、以现代化教学手段——多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增强课堂教学的直观性和趣味性,加大课堂容量,提高教学效果。12