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收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节,及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打扰到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动,能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个10页共16页:..还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想到数学区游戏了,还自己比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况,给予及时的引导、帮助。满足幼儿的需要新中指出:教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去,与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现孩子们的主导地位,而不是在发现问题时,把自己的意见和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。如果有必要,我们常常深入到孩子中间去,了解他们的玩法、规则意识等,我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价,并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力,我班的区域活动在受到家长领导的好评,虽然孩子的游戏水平所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学期的游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。幼儿园主题活动工作总结(九)11页共16页:..幼儿创造性的一项活动。正在越来越多的幼儿园所关注。我们认为组织孩子开展棋类活动应当遵循如下的基本特性原则。一、形象性二、游戏性游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的棋类活动同样也应以游戏或游戏化的形式让幼儿认识国际象棋,理解国际象棋和围棋的基本规则。例如,经过摸箱游戏,幼儿能够练****在棋盘上正确地摆放棋子;经过“关门”游戏,幼儿理解围棋中的“气”的含义;经过自我扮棋子,幼儿在操场的大棋盘上熟悉了棋的走法和吃法。这些自编的游戏,孩子们爱玩、会玩,在玩中培养兴趣、理解规则、学会坚持。三、全面发展性棋艺活动能够促进幼儿的全面发展。孩子表现出有礼貌地和同伴对弈,遵守对弈中的基本规则(轮流走、摸子动子、落子无悔等),棋品即人品,也体现了人与人之间共同生活中所必须遵守的规则,对自我的行为负责、讲信用、守信用。另外,棋艺活动涉及到知识本事、智力和非智力因素的同步培养,着眼于幼儿身心整体和谐地发展。四、循序渐进性学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有必须难度,学会最基本的下法已经不容易了,更何况是要把棋盘上的棋子和谐地调动起来,组织起有效的进攻和防御。所以,对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到难、从简单到复杂的循序渐进规律。例如,围棋就要先认“气”、“眼”,再做“眼”,学****各种吃法、各种定式,学“打劫”,最终12页共16页:..到掌握各种子的特点和走法,从最简单的单杀王到联合兵种杀王,从单兵到多兵残局,从简单的中局战术到组合战术等等。五、因材施教性棋艺活动是个体之间相互对抗的智力活动。由于孩子身心发展的不平衡性,也就导致了孩子间个体差异明显。为了使每个孩子都能在他的现有基础起步,,根据幼儿现有的棋力水平分班,并随着棋力提高的快慢程度随时调整。这样,孩子们不会因为听不懂而失去信心,不会因为听不懂而分散注意力,也不会因为“吃不饱”而感到无趣。在安排对手时,我们有意识地把水平相近的孩子编成对,棋逢对手能够提高幼儿的棋艺水平,不会使那些水平不高的孩子因老是输棋而感到沮丧。这样使各个层次水平上的幼儿都能得到了提高与发展。幼儿园主题活动工作总结(十)第一,做孩子学****活动的向导,在情景创设中生成主题(认识新年)如果引导孩子谈论过年经历,唤起孩子的美好回忆,为活动的顺利进行营造良好氛围;然后,下面的小组收集活动为孩子提供了一个交流和讨论的空间,开阔了他们的视野,同时也提高了他们发现问题的能力。我们采取亲子合作、父母援助孩子、自由组合的形式,根据父母的喜好、特长、有利因素分为以下几组:1、以何妈妈____为首的苹果集团去图书馆查看新年风俗****惯;2、以____妈妈为首的香蕉团去采访调查爷爷奶奶的过年经历13页共16页:..、以____妈妈为首的草莓小组上网查看新年历史4、以____母为首的橘团过年去调查警察叔叔和士兵的情况我们也要求家长提供孩子小时候的照片,让孩子在过年的时候知道自己大了一岁。引导孩子知道在家里和幼儿园可以做什么。第二,做孩子学****活动的支持者,促进活动的顺利开展(新年)第三,做孩子学****活动的合作者,让孩子在活动中成长(过年)除了汇报活动之外,这次过年还有助于家长更清楚地了解孩子在幼儿园的情况:孩子虽然才进幼儿园几个月,但已经基本适应了幼儿园的生活,无论是生活还是学****都比以前有了更大的进步。除此之外,他们主要以游戏活动为出发点开展活动。游戏是孩子们的最爱,所以加入游戏可以让整个庆典起到画龙点睛的作用。尤其是亲子游戏,不仅能让家长观看孩子的表演,还能让家长亲自参与,从而增强孩子与家长的互动。其次,“新年快乐”活动抓住了孩子们每天对新年到来的期待,他们渴望知道人们是如何庆祝新年的。它充分探索了新年庆祝活动的多样性,让孩子们体验新年的快乐,进入新年庆祝活动的氛围,拓展他们的知识。小组中的第一次尝试和父母的成功干预使孩子们为他们的经历做好了充分的准备。让孩子们知道,过年的活动丰富多彩,比如龙灯舞、舞狮、赛龙舟、踩高跷……孩子们有着丰富的情感体验,在活动中积累了大量的经验,为这次活动打下了良好的基础。总之,在新年庆祝活动中,我们让每一个孩子都积极参与,都有成功的体验,同时感受到新年的节日气氛。幼儿园主题活动工作总结(十一)14页共16页:..结、彩条、气球在幼儿园各处随风飘动,幼儿园顿时变得温馨喜庆。实****老师扮演的米妮和米奇在门口对着每个孩子微笑。阳光宝贝班很多小朋友早早来到幼儿园,在爱心卡上写下新年祝福。许多孩子写下自己的愿望,用绘画表达自己对新年的祝愿和祝愿。接下来,孩子们在父母的带领下穿梭在各个班级,愉快地玩着各种游戏。在这次活动中,我们班的孩子表现得非常好。大部分孩子都是通过自己的努力把11只海豹全部收集起来的,不愧是能干的宝宝!孩子们通过自己的努力交换了自己喜欢的玩具和奖品,太开心了。通过这种娱乐活动,让孩子充分展示自己,体验努力成功;通过娱乐活动,师生可以感受到幼儿园大家庭的温暖;通过娱乐活动,我们加深了对家、对师生、对父母的感情。相信这是孩子们最难忘的元旦了。活动当天,虽然寒风中飘着雪花,但很多家长和孩子坚持到了最后,每个人都见证了激动人心的时刻:在《新年好》的歌声中,每个班的家庭委员会成员选出了当年的幸运宝宝(小遗憾:我们班的宝宝没有一个被选中),师生们一起放飞了气球。让这个希望的气球带着我们的期待和祝福,飞向广阔的天空!祝阳光宝贝班的孩子们在新的一年里健康、快乐、茁壮成长!幼儿园主题活动工作总结(十二)美都园区托班孩子带来了与妈妈、奶奶们的温馨合影,展示在了幼儿园里;小班孩子拿着化妆品为妈妈化妆,并进行了时装走秀;大班组开展了与妈妈、奶奶一起进行“水果拼盘展示”活动;中班孩子15页共16页:..则用最纯朴的行动表达对妈妈的爱:他们搬着小板凳打了一盆水放在妈妈脚前,撒上漂亮的玫瑰花瓣,脱下妈妈的鞋袜,动手为妈妈洗脚。这是孩子们第一次为自己的长辈洗脚,虽然动作不熟练,但看着他们认真地为妈妈搓脚、擦脚、按摩,全场的大人都感动了。红丰园区的小班孩子为妈妈制作了漂亮的红花、中班孩子为妈妈制作了精美的项链、大班孩子帮助妈妈做家务。凤凰园区得到了妈妈们的大力支持:她们各显神通收集了各类生活中随处可见的废旧物品,在妈妈和孩子们的制作下,变成了一件件精美的作品……整个庆祝活动中,始终洋溢着一股温情,使幼儿更加感受到了亲情与母爱,也留下了人生中最珍贵的回忆。