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渐渐黑沉沉清新网上垂下来彩虹乱摆空气:..,错误的答案后边画“╳”。、“压”字共有几笔(),第六笔是()。2、“渐”字是左右结构(),左中右结构()。3、“垂”字共有几笔(),第九笔是()。4、“雷”字的部首是“雷”(),还是“田”()。5、“网”字的第四笔和第六笔都是“丶”(),“八”()。三、组词。1、把下面的字加上部首组成新字,再组词。田()()()()工()()()()2、比一比,组词。压()垂()渐()庄()重()游()《雷雨》效果分析《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级:..本课的教学目标:.会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写一个生字“垂,有感情地朗读课文。,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。,培养学生有观察天气变化的意识。重点:感受雷雨前的情景。难点:联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。通过学****学生能够较好的完成以上教学目标。在知识与****惯方面:1、通过本课学****学生能够会认“压,乱,垂,虹”这四个生字,会写一个生字“垂”,进行有感情地朗读课文。,能够引导学生联系生活,能够培养学生有观察天气变化的意识。在训练重点方面:学生能够感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象,以便于学生了解天气变化意识。《雷雨》观课评课记录颜士敏老师:结合李老师的课,谈一下几个方面看法。优点::..孩子们,今天老师给大家带来了一则谜语看屏幕,“有位老兄脾气大,爱发怒的就属他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下”。二、注重学生自学,强调学生学****方法。如PPT展示:(1)、自读课文,借助拼音认读生字。要读准字音,读通句子,在读的过程中标出自然段序号。(2)、想一想:课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象?建议:1、学生书写生字用的时间较长,在写字上用了十几分钟,时间不需要安排太长。2、对学生的朗读指导较少,本课齐读的安排较多,没有较好指导单个学生的朗读。3、在关注全体学生方面做的不是很好,本班学生较多,在照顾全体学生的学****上不是很明显。刘德安老师:下面我结合听课谈谈我的看法。做的较好的方面:1、图文结合理解字词意思,如理解“压”的意思时,结合PPT图片感受“压”给你带来了什么感觉?你感觉到什么?2注重句子比较,体会作者的用词恰当。如出示PPT比较句子1:“蜘蛛从网上垂下来,逃走:..了。”“蜘蛛从网上爬下来,逃走了。”3、注重句式训练,如PPT出示:用“渐渐”一词的训练。下面的句子大家试着添加“渐渐地”一词,可以放中间,也可以放在后面、前面,谁来读?①小树长高了。②天气冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得爱是伟大的、无私的。建议:1、应该给学生更多的回答问题的时间,不要用老师的回答代替学生的回答。2、学生的话不够完整,教师没有及时指导学生说完整的话。李玉珍老师:以上老师都发表了自己的看法,我简单的提一下观点:做的较好的方面:1、李老师的课注重学生情感的体验。如在学****雨后部分,让学生感受雷雨后美丽的景色:你仿佛看到了什么,听到了什么?让学生赶快到课文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。(文中写了哪些景物,请你从文中画下来。)2、学以致用,让学生写观察日记,有助于培养学生:..的发现美的眼睛。建议:1、教师需要注意自己的仪表。2、个别学生听课不够认真。《雷雨》的课后反思《雷雨》这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受,雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,激发学生的学****兴趣和观察自然现象的欲望。炎热的夏天,常常会出现雷雨的现象,一场雷雨送来一阵。雷雨之后人们呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声哇鸣,周围洁净,充满生机的美。而这些自然现象应该说是学生曾经亲身经历体验过的,所以在教学本课时,我根据课文特点充分利用学生的认识基础,让学生回忆夏天雷雨到来之前,雷雨之中和一阵雷雨过后天气的变化及自己当时的感受和周围环境的变化,来理解课文,体会感悟课文,培养学生自主的学****意识,发展学生的想象力,使学生的学****兴趣和动机得到升华,获得感情体验。本课教学有以下几个特点:一、让学生体验学****积极参与学****活动,课前指导学生根据自己以往亲身体验到的,有的生活常识,想象体会:..夏天雷雨之前、雷雨之中和雷雨之后的自然现象和感受,以及雷雨前后的不同特点,激发学生的学****兴趣和求知的欲望,而达到发展学生的思维,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、动手的能力。二、让学生自主学****通过课文的两幅图,比较两幅图有什么不同,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象,在学****过程中,启发学生选择自己喜欢的方式,读文充分体现学生的自主性,把学****的主动权还给学生。三、读练结合把读文、读词、学词紧密结合起来,切实进行语言文字训练,设计形式多样,方法灵活的练****词句综合练****引导学****根据课文内容理解生字词,特别是“乌云密布,电闪雷鸣、大雨哗哗”和“空气清新、彩虹高挂、树林新绿”等描写雷雨前和雷雨后的词语,体会感受雷雨前和雷雨后的不同特点,而且丰富积累了学生的词汇和积累文中的好词佳句的****惯。四、让学生在朗读中感悟,在教学本文时,紧扣重点和难点,发挥学生的想象,指导学生朗读课文,在朗读中,理解感悟课文。让学生通过读想象图景,边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境,享受雷雨为我们的生活增添的乐趣。