1 / 6
文档名称:

北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文.pdf

格式:pdf   大小:450KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文.pdf

上传人:青山代下 2024/3/29 文件大小:450 KB

下载得到文件列表

北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。北师大版小学数学六年级上册《圆的周长》说课稿范文一、说教材《圆的周长》选自北师大版小学数学六年级上册“圆”的第三节。本课教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是对前面所学“圆的认识”的深化,也是后面学****圆的面积等知识的基础。本课起着承前启后的作用,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。根据课程标准和教材编写意图,确立本节教学目标如下::知道什么是圆的周长;理解圆周率的意义;理解掌握圆的周长的计算公式。:会初步运用公式解决生活中一些简单的实际问题。:通过祖冲之与圆周率故事的介绍,激发学生作为中华儿女的自豪感。教学重点:探究并发现圆的周长与直径的关系。教学难点:运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。二、说教法、学法根据教学内容和学生的认识规律,我首先采取课件演示的方法帮助学生认识圆的周长,渗透转化思想;然后利用实验法引导学生认识、理解圆周率,并推导出圆周长的计算公式,培养学生操作技能,提高学生分析、比较、推理、概括的能力;最后运用自学辅导法,引导学生自己去思考、测量、计算,最终发现圆的周长与它的直径和半径的关系,从而学生提高自学水平。在教学中,注重学生的独立思考及小组交流,交互运用各种学****形式,达到发展智力,培养能力的教学目标。教学准备:⒈多媒体课件。⒉每个学生都准备三个大小不同的、直径为整数的圆片,一根线条,一把直尺。三、说教学过程(一)创设情境,***导入课件出示阿凡提的小黑驴与国王的小花驴赛跑的故事。引导学生观察并思考:要求小花驴所走路程,实际是求圆的什么?让学生揭示课题:圆的周长。(应用多媒体课件辅助教学,能有效地激发学生的学****兴趣,使学生产生强烈的学****欲望,从而形成良好的学****动机。)(二)自主合作,探究新知⒈教具演示,直观感知,结合认知认识圆的周长。(学生独立实验,用绕线法、滚动法量出圆的周长,教师指导操作要点,培养学生的动手实践能力。),完成实验。、记一记:学生测量圆的周长、圆的直径,然后记下数据,培养学生的实践操作能力。“无土栽培”是植物生理方面的应用性知识,植物为什么可以“无土”栽培?这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣,而且使他们产生参观或尝试进行水培、沙培或砾培的实践活动的欲望。:比较数据,揭示关系。学生继续实验并算出每个圆周长除以它的直径的商,把商记录下来。通过计算学生发现:这三个圆中,每个圆的周长,都是它的直径长度的3倍多一些。得出结论:所测量的其他圆的周长也是它的直径的3倍多一些。根据本课时的内容和学生的认识水平,课堂教学要体现学生是学****的主任,教师是教学的组织者,引导者和合作者,例如:我教学角的度量这课内容是:一是教学目标要明确,二是突出重点,三是突破难点,我放手让学生观察,动手操作,合作交流,进一步分析,比一比,量一量,所以,学生在学****角的度量的同时完成。(在实验操作过程中培养学生动手操作的技能、技巧,提高学生分析、比较、推、理概括的能力。)图文结合法:一年级的课文,大都配有课文插图,引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解,让孩子们体会到鸟儿的孤单,从而使他们产生保护小鸟的想法。。①先介绍表示这个3倍多一些的数,是一个固定不变的数,我们称它为圆周率。用式子表示:圆的周长÷直径=圆周率(π)暑假到了又到做暑假作业,英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话,可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案,欢迎阅读。②介绍π的读写方法。③最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事,激发学生作为中华儿女的自豪感。同时指出:圆周率是一个无限小数,。④学生总结归纳出圆的周长计算公式:圆的周长=圆的直径×圆周率,用字母表示为C=π×d。课件显示直径50米的圆形跑道和它的外接正方形跑道示意图。请学生观察思考圆的直径和正方形的边长是多少,然后利用公式快速算一算,这两个跑道的周长是多少?看看国王和阿凡提的比赛到底是不是公平。:已知圆形草地的半径25米,计算圆形草地的周长。引发学生思考,得出用半径求周长的公式:C=2πR。(应用多媒体课件教学能使课堂信息量加大,使学生易于接受所学知识,并主动参与教学,在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点,教学效果非常好。)。阿凡提看到自家的圆形驴栏有点松动了,就决定用些粗铁丝把驴栅栏围上3圈加固一下。阿凡提想请你们帮忙,计算这个半径是4米的栅栏需用多长的铁丝?学生快速计算并交流:先求出圆的周长,也就是围一周需多少铁丝,然后再乘以3,就求出围3圈共需用多少铁丝。(通过栅栏围铁丝的实例体现进行圆周长计算公式的实践应用价值。)(三)强化训练,形成能力课件出示必做题、选做题、拓展题。必做题(找学困生汇报):,前进的距离是求车轮的()()倍。.π,平均分成两组,每组手拉手围成一个圆圈,将一个呼啦圈放在两位同学之间,要求每位同学由头至脚钻出依次传递,游戏中要求手不能松开,最早传递完一轮的组获胜。()小圆的周长除以直径的商。=8dm;r=5cm;d=6m;r=3dm。选做题(找中等生汇报):(1),它滚动1圈前进多少米?滚动1000圈前进多少米?有关光的知识你想了解哪些内容?这些问题将在我们今后学****中依依解答,这节课我们主要研究“光是沿什么样的路径传播的呢?”(2),你能求出这个圆形花坛的直径吗?(找优等生汇报):从一张边长为6厘米的正方形纸上剪下一个最大的圆,这个圆的周长是多少厘米?同学们,今天,老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的故事,故事的主人公叫作——小珊迪。(教师范读讲述这个故事)(课件出示必做题、选做题、拓展题,针对性强,效果好:必做题有利于学困生消化所学知识,使之学有所得;选做题有利于学困生和中等生的提高:拓展题有利于优等生思维的拓展,使每个学生都能得到发展和提高。)(四)总结提高,指导实践学生汇报本节课的收获。(引导学生回顾、总结本节所学知识、学****方法及获得的情感体验。)