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问题,提:..二、课程思政教学方法思政元素1:关注家长素质与“诚实守信、规则立德”——家长言传身教与儿童诚实守信、遵纪守法的关系融入方法:在日常生活中,面对规则,家长是如何做的呢?又是怎样教育幼儿的呢?从观看“不一样的爷爷”两个视频说起,引出张履祥的家庭教育思想之关注家长素质,分析家长言传身教与儿童诚实守信、遵纪守法的关系,对学生进行“诚实守信、规则立德”的思想品德教育,加强学生提高个人修养的意识和诚实守信、遵纪守法的行动自觉。思政过程:以两个视频案例中的不一样爷爷为例,请同学们说一说生活中的你遵守交通规则吗?在哪些方面做到了诚实守信、遵守规则呢?进一步讨论今后作为教师或家长,如何教育儿童诚实守信、遵纪守法呢?在教学过程中引导学生领悟个人品德、家庭美德、社会公德的深层含义,给予学生正确的价值导向,提升学生的思想道德素质与修养,形成符合社会规范的判断是非曲直的价值标准。教学效果:使学生从内心深处认识到诚实守信、规则立德的重要性。思政元素2:耕读相兼与“劳动精神和奋斗精神”——劳动创造美好生活融入方法:创设问题情境进行讨论:在日常教学活动中,我发现个别班级的同学课间不愿意擦黑板,你是如何看待的呢?引出在部分青少年中存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,折射出劳动教育在家庭教育、学校教育被弱化、淡化的问题,引出张履祥的家庭教育思想之耕读相兼,进一步讨论、探究耕读相兼的作用是什么呢?再结合时代背景:加强劳动教育重新成为国家教育方针对学生进行崇尚劳动、尊重劳动的思想品德教育,塑造学生正确的劳动价值观和劳动态度。思政过程:以身边小事个别班级的同学课间不愿意擦黑板说:..出劳动教育在家庭教育、学校教育被弱化、淡化的问题,引出张履祥的家庭教育思想之耕读相兼,他认为对子女知识传授和稼穑教育不可偏废,“读而废耕,饥寒交至;耕而废读,礼仪隧亡。”进一步讨论、探究耕读相兼的作用是什么呢?(懂得稼穑的艰难,有利于培养子女勤俭的作风,有助于锻炼身体以促进身体健康,通过劳动可以培养人坚强的意志品质,提高自理能力和独立生活的能力),结合加强劳动教育重新成为国家教育方针的时代背景对学生进行崇尚劳动、尊重劳动的思想品德教育,引导学生摒弃不劳而获的思想,树立“劳动创造美好生活”的理念,懂得尊重劳动、尊重劳动者,塑造学生正确的劳动价值观和劳动态度,热爱劳动,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,具备满足生存发展需要的基本劳动能力,从小事做起,形成良好的劳动****惯。教学效果:使学生在掌握文化知识的同时,也能从身边的洒扫涓洁做起,从小事做起、形成良好的劳动****惯和劳动能力,明白“生活靠劳动创造、人生也靠劳动创造”的道理,弘扬劳动精神和奋斗精神。三、:请同学查阅资料了解张履祥的生平简介,《家庭教育促进法》中家长的职责,并在班级分享。:(1)创设问题情境,观看视频“不一样的爷爷”,引出张履祥的家庭教育思想之关注家长素质;(2)根据视频资源,探究家长面对规则的做法,分析家长言传身教与儿童诚实守信、遵纪守法的关系;引导学生说一说自己在哪些方面做到诚信与守则。(3)结合“依法带娃”的背景,进一步梳理张履祥家庭教育的方法之注重早期教育、实施严格教育(新时代家长的职责);:..4)创设问题情境:由个别同学不愿檫黑板折射出家庭劳动教育弱化,引出张履祥耕读相兼的教育思想,结合加强劳动教育重新成为国家教育方针的时代背景对学生进行崇尚劳动的思想品德教育,鼓励同学们从洒扫涓洁做起,形成正确的劳动态度。(5)小组讨论与分享:结合已学教育家的教育思想,画出新时代家长家庭教育的主要内容与方法的思维导图并分享。(6)小组汇报评价方法:教师评价与生生互评相结合。:设计章节测验试题并在学****通中发布,使学生再次巩固所学知识,教师通过测验结果了解课堂教学效果,为今后持续改进提供依据。本次课程采用学生自主学****与教师讲解相结合的教学形式,采用启发探究式和主动参与式的教学策略,结合“不一样的爷爷”的视频资料、“依法带娃”和加强劳动教育的时代背景讲解张履祥家庭教育思想,达到了以下教学效果:,并能应用所学知识主动分析当下教育问题,形成先进的教育理念和方法。,变被动学****为主动学****在合分析作学****与积极探究中分析新时代家庭教育的内容和方法,为今后从事学前教育工作奠定基础。、规则立德的重要性。,也能从身边的洒扫涓洁做起,形成良好的劳动****惯和劳动能力,明白“生活靠劳动创造、人生也靠劳动创造”的道理,弘扬劳动精神和奋斗精神。