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鱼本身生活在水中,鱼体始终保持湿润,与鱼体表黏液的主要作用无关,C错误;D、鱼的呼吸器官是鳃,与体表无关,D产物。故选:B。鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,鳞片表面有一层粘液,游泳时减小水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。知道鱼体表大都覆盖有鳞片,能分泌粘液,减小游泳时的阻力,用学到的知识去观察生活解释生活中的一些现象,你会有更多的发现。16.【答案】C【解析】解:鱼类终生生活在水中,鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象,这是鱼在呼吸。鱼用鳃呼吸,鳃上有许多鳃丝,鳃丝里密布毛细血管,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里,而血里的二氧化碳浸出毛细血管,排到水中,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外,这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血。所以如果鱼新鲜也就能保持正常的呼吸,鳃丝中的毛细血管中就充满了鲜红色的动脉血,鳃丝颜色鲜红。故选:C。鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。认真观察生活中的一些现象,常使用我们说学的知识去解释。页,共16页:..【答案】B【解析】解:A、水绵是多细胞的藻类植物,错误;B、水绵是一种丝状的淡水藻类,正确;C、水绵的大量繁殖会对水体生态系统有很强的破坏作用,如引起大量鱼虾死亡,错误;D、水绵是多细胞的藻类植物,无根茎叶的分化,错误;故选:B。藻类植物有的是单细胞的,有的是多细胞的,结构简单,无根茎叶的分化,细胞内含叶绿体,能进行光合作用,制造有机物;藻类植物多数生活在水中,少数生活在陆地的阴湿处;熟记掌握藻类的主要特征及其与人类生活的关系是解题关键。解答时可以从藻类的结构特点和与人类关系方面来切入。18.【答案】D【解析】解:藻类植物大多生活在水中,结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内含叶绿体,春天,温度适宜,水中的藻类植物就会大量繁殖,漂浮在江水、湖水中,使得水呈现出绿色。因此诗句中描述的应该是藻类植物。可见D符合题意。故选:D。此题考查的是藻类植物的相关知识,分析诗句答题。藻类植物的主要特征是中考的热点,注意掌握,解题时要结合题意认真作答。19.【答案】A【解析】解:鱼的呼吸器官是鳃,水由口进入然后经鳃盖后缘流出,当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换,所以流出鳃的水和进入鳃的水相比,流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增加。故选:A本题重点考查鱼的呼吸器官是鳃,吸收的是水中的溶解氧。关键是明确鱼儿不停地用口吞水的主要意义是呼吸,使水中的氧气减少,二氧化碳增多。页,共16页:..【答案】B【解析】解:A、酵母菌是单细胞真菌,A正确;B、酵母菌细胞内没有叶绿体,不能自己制造营养物质,营养方式是异养,B错误;C、酵母菌在无氧的条件下能分解葡萄糖,产生酒精;在有氧的条件下,分解葡萄糖,产生二氧化碳和水,C正确;D、酵母菌可以用来做馒头或面包、酿酒等,D正确。故选:B。真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。酵母菌是单细胞真菌。掌握细菌和真菌的基本结构是解题的关键。21.【答案】D【解析】解:A、草履虫数量随温度升高而增多,但到一定温度后不在增多,而是迅速减少。A错误;B、开始是随着温度的升高,繁殖速度增快。但到一定限度,草履虫繁殖迅速减慢。B错误;C、超过一定的温度草履虫不是全部休眠,而是全部死亡。C错误;D、草履虫的繁殖需要适宜的温度。D正确。故选:D。图的横坐标表示温度的变化,纵坐标表示活草履虫的数量。解答此题的关键是学会识图。22.【答案】C【解析】解:实验中在甲载玻片右侧培养液的边缘放一粒食盐,食盐对于草履虫来说是不利的刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液滴中;故草履虫向左移动;在乙载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁,肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去,故草履虫向右移动。故选:C。生物对外界各种刺激所发生的反应叫做应激性,应激性是生物的基本特征之一;草履虫页,共16页:..虽然只由一个细胞构成,但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动,并能对外界的刺激作出反应。关键掌握草履虫的应激性:趋向有利刺激,逃避有害刺激。【答案】B【解析】解:藻类植物的种类繁多,大多生活在水中,少数生活在陆地的阴湿处,没有根、茎、叶的分化;有单细胞的,如衣藻,整个身体由一个细胞构成无根状体和叶状体;有多细胞的,如海带、紫菜等,有根状体和叶状体;有的生活在淡水中,有的生活在海水中。故选:B。藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内有叶绿体,全身都能进行光合作用,放出氧气,自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的,因此藻类植物是空气中氧的重要来源。解答此题的关键是掌握藻类植物的主要特征。24.【答案】D【解析】解:河蚌具有左右两瓣贝壳,背缘绞合,腹部分离,贝壳内软体部主要有外套膜、内脏团、足等,外套膜位于体之两侧,与同侧贝壳紧贴,构成外套腔。当我们掰开一个河蚌的壳后就可看到贴在贝壳上的这一片状结构。蛤、蚌类的贝壳的结构分三层,外层为角质层,中层为棱柱层。这两层是外套膜边缘分泌而成的,最里面一层,也就是我们可以看到的最里面的与珍珠光泽类似的一层,叫做珍珠层。珍珠层是由外套膜分泌的珍珠质而构成的。故选:D。河蚌属于软体动物,身体柔软,有外套膜,能分泌珍珠质形成贝壳,据此解答。解答此题的关键是掌握软体动物的主要特征,了解外套膜的特点及功能。25.【答案】减少气体交换鳍尾鳍侧线鳔【解析】解:(1)鲫鱼的体形呈纺锤形,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力,适于水中生活。页,共16页:..()鱼在水中,口和鳃盖不停地交替张合,水流过鳃时,进行气体交换。(3)鱼的运动器官是鳍,鱼各种鳍的作用为:背鳍保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用。腹鳍维持平衡;尾鳍决定运动方向,产生前进动力。臀鳍协调其它各鳍,起平衡作用;胸鳍起平衡和转换方向的作用。(4)侧线是鱼的感觉器官,能感知水流和测定方向。(5)鱼的体内有鳔,内充其它,能调节鱼体的比重,使鱼停留在不同的水层。故答案为:(1)减少(2)气体交换(3)鳍;尾鳍(4)侧线(5)鳔鱼适于在水中生活的特点:鱼的体形成梭形,体表有粘滑的感觉,可以减少水的阻力;体表有鳞片具有保护作用;呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧;用鳍游泳等。掌握鱼的特征是解决本题的关键。26.【答案】混合养殖减慢水体中溶氧量低【解析】解:(1)将不同的鱼根据栖息水层和食性的不同混合放养在一个池塘里,不但可以充分利用池塘水体的立体空间,又全面而又合理地利用各种天然饵料,提高人工饲料的利用率,还可以发挥不同鱼类之间的互利作用,维持有利的生态环境,提供多品种的商品鱼,并达到高产的目的。(2)根据实验结果可以得出的实验结论:在一定范围内随溶氧量增强,呼吸频率减慢。(3)绿色植物在白天既进行呼吸作用,又进行光合作用释放氧气,能够增加所处环境的氧气的含量。夜晚绿色植物就只进行呼吸作用消耗氧气了。生长在的池塘中的较多的藻类白天通过光合作用能增加池塘中的氧气,晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气,到了黎明时分就是池水中氧气含量最少的时候,其中鱼虾为了能呼吸到足够的氧气只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了。在生长有较多藻类的池塘中,常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。“鱼浮头或跳出水面”是因为为了从空气中吸取氧气。所以这种情况就需要用增氧泵增加水体的溶氧量。故答案为:(1)混合养殖。(2)减慢。页,共16页:..(3)水体中溶氧量低。(1)混合放养是将不同的鱼根据栖息水层和食性的不同混合放养在一个池塘。(2)绿色植物的呼吸作用和光合作用的关系是水中的藻类植物能够增加水中氧气的含量,但是晚上只进行呼吸作用消耗氧气,反而使水中氧气减少。充分理解混合放养的意义,即可解答。27.【答案】西红柿的表皮有保护作用吗相同保持完好腐烂完好无损西红柿的表皮具有保护作用【解析】解:(1)探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题,根据题意,可提出的问题是:西红柿的表皮是不是有保护作用呢?(2)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设为:西红柿的表皮有保护作用。(3)制定计划:①取大小相同的A、B两个西红柿,用清水冲洗干净;②用小刀把A西红柿去掉一块表皮,B西红柿则保持完好,目的是进行对照;③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上;④过几天后,观察西红柿的变化。(4)实验现象:A西红柿腐烂,B西红柿完好;(5)由实验现象:A西红柿腐烂,B西红柿完好,得出结论:西红柿的表皮有保护作用。故答案为:(1)西红柿的表皮有保护作用吗(3)相同;保持完好(4)腐烂;完好无损(5)西红柿的表皮具有保护作用植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等,有不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。掌握科学探究的环节是解题的关键。第16页,共16页