文档介绍：该【1至6的乘法口诀整理和复习 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【1至6的乘法口诀整理和复习 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。整理和复****教学内容:复****乘法的意义,整理1—6的乘法口诀,完成教材练****十三。教学目标(一),沟通乘法与加法的内在联系。-6的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。(二)、分析、综合的能力。。(三)德育渗透点渗透用联系的观点看问题的辩证唯物主义思想方法。教学重点:沟通加法与乘法的联系,发现乘法口诀表的排列规律。教学难点:引导学生发现乘法口诀表的排列规律。教学、学具准备:投影仪及相应出示题目,图片的投影片,1—6的乘法口诀表。教学步骤一、,形成初步整体感知。表内乘法(一)这一单元的新知识我们已经学完了,想一想这一单元我们都学****了哪些内容?引导学生说出:学****了乘法的初步识,认1—6的乘法口诀,乘加、乘减简单的乘法应用题,提问题、填条件。:今天开始我们对这些内容进行整理和复****这节课首先复****乘法的初步认识和1—6的乘法口诀。二、,沟通乘法与加法的联系。(1)根据加法算式,写出乘法算式。4+4+43+35+56+6+6+6+6学生写出乘法算式并齐读算式(2)以6×5=30为例复****乘法的意义和乘法算式各部分名称。引导学生说出:这个算式表示5个6的和是30,6表示相同的加数是6,作被乘数,5表示相同加数的个数是5,作乘数,30是得数,在乘法算式中的名称叫“积”。(3)通过判断、对比沟通乘法与加法的联系。A判断:求几个加数的和用乘法计算比较简便。学生判断并改正:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。学生独立解答:用加法解答:5+5+5+5=20(分)用乘法解答:5×4=20(分)共有多少钱?教师提示,引导学生说出:要求一共有多少钱,可以用5×4+2或者5+5+5+5+2来求,直接用乘法列式一步求出总钱数,因为加数不相同了,用乘法计算必须是求相同加数的和。B总结归纳,沟通联系:几个数相加,当加数都相同时,可以直接用乘法计算,如果加数不都相同,就直接用乘法计算。C学生独立完成教材42页第1题和练****十三第13题。教师巡视指导并订正。—6的乘法口诀和相应计算,总结乘法口诀表的排列规律。(1)出示1—6的乘法口诀表①教师引导学生横着读乘法口诀。②教师引导学生竖着读乘法口诀。③教师引导学生斜着读乘法口诀。④学生自己横、竖、斜着自由反复读乘法口诀。(2)讨论总结乘法口诀表的排列规律。通过读,你发现什么?讨论一下。(让学生充分讨论)教师提示,学生汇报,教师操作出示投影片增强学生观察记忆效果。引导学生说出:①横着看乘法口诀表,第一排是1的乘法口诀,第二排是2的乘法口诀,第三排是3的乘法口诀,……②竖着看乘法口诀表,第一行是按一一、一二、一三、……的顺序排列的,第二行是按二二、二三、二四、……的顺序排列的,……③斜着看乘法口诀表,是相同的两个数的乘积,一一、二二、三三、……。(3)指导学生拐弯读乘法口诀表:按一一、一二、二二、二三、二四、二五、二六;一三、二三、三三、三四、三五、三六的顺序读。(4)学生试背乘法口诀表,横背、竖背、斜背、拐弯背。三、,学生很快说出得数。。第(1)小题教师引导学生填:四()二十四,因为四六二十四,所以填“六”。其它题目学生独立完,成集体订正。,教材42页第3题。首先教师转圆盘,学生练****然后学生之间用自制圆盘学具对练。。:根据本课复****内容学生自由出题,互相回答。四、。。五、布置作业42页第1题,43页1、2题,44页3题。