文档介绍：小学英语教学不可走偏
不要盲目地提前开始开设英语课程在许多人看来,英语学****似乎越早越好,他们的理论依据就是所谓的“语言学灌****的关键期”假说。1967年,len钶neberg通过对儿童语言障碍的研究濡提出在语言学****的过程中存在着一段时间(大约10岁前),在该段时间内,语言唆的****得最为容易,而超过这段时间,语言惺的****得能力就会受到限制。在此之后几十廨年的时间里,人们针对这一假说进行了大盥量的研究,支持者与反对者都不乏其人,忘时至今日也尚无定论。因此,“语言学****镯的关键期”理论仍然还是一个未经验证的炯假设,而且,这一关键期主要是指母语的****得而言,用在外语学****上未必合适。许武多人认为儿童要比青少年或成年人具有更多的学****外语的优势。早在10年前,我障国著名的英语教育专家桂诗春教授就明确ロ指出这种看法是不能成立的。儿童具有模薪仿力强、听觉敏锐、心理障碍较少的特点Ш,这是青少年和***所不能比的,但是不玺能因此而过分地夸大儿童在外语学****方面帕的优势。与儿童相比,青少年的智力较发达、记忆力较强,而成年人具有较强的学嘲****动机和学****持久性、较高的语言规则归乜纳能力,这都是外语学****所必需,也是儿畏童所不及的。大量的研究表明,除了语音怡之外,儿童在外语学****方面与青少年和成荨人相比,并无任何优势可言。有的学校提邋前开设英语是因为不得已而为之。原因在
于许多家长给孩子选择学校的条件之一就舣是看这所学校是否从一年级就开设英语。缰这与媒体上面一些不适当的宣传有很大的畿关系。对于望子成龙的家长来说这是可以笮理解的,但是作为一名教育工作者,我们俐应该从儿童的长远发展考虑,要遵循教育环规律,应保持清醒的头脑,不能人云亦云默,陷入盲目性。《英语课程标准(实验稿旌)》在对国内外外语教学现状的充分考察枇、对少年儿童心理特点和外语学****规律认颂真研究的基础上确定从三年级开始设英语滩课,不是随便规定的。我们可以在很小的砒范围内进行一些提前开设英语课的实验,司但是绝不能不顾外语教学的规律,盲目地锿一哄而上。不能降低小学英语师资的标准小学英语处在英语学****的初级阶段,一旦桕学生学****失败,将会影响到学生今后一生犁的英语学****因此,合格的师资对于小学躯英语教学尤为重要。从目前的实际情况来扭看,我国小学英语师资还存在很大的缺口。令人担心的是,为了弥补小学英语师资的不足,某些地方的教育主管部门会从目殖前正在从事其他课程教学的教师中抽出一菇部分教师来改行教英语。这些教师的绝大帑多数都不具备小学英语师资的基本条件,埭如果不经过必要的培训就匆忙上阵,教学垒效果令人担忧。因此,我们主张在小学英滥语师资的配备上应该遵循宁缺勿滥的原则囿,在师资培训方面多下功夫,切实保证小腰学英语师资的质量,从而从根本上保证小霏学英语教学的质量。重视英语教学,但不
肽要忽视汉语和中国文化教育中国人从来没萃有像今天这样重视英语的学****这无疑是那一件好事情,但是这样的环境很容易给人β,尤其是小学生(包括许多家长在内),肤造成一种错觉,认为英语比汉语还重要,姻从而忽视汉语的学****小学生的汉语水平巢也处在一个发展的过程之中,如何处理好叭英语与汉语之间的关系是小学英语教学需э要认真考虑的问题。在学生学****英语的过舷程中势必要接触英语国家的文化。但是,贺我们在重视外国文化的同时,却很容易忽视中国文化。在我国目前广泛使用的各种聊英语教材