六年级数学 列方程解应用题（分栏式）.doc

文档介绍：12-05-34列方程解应用题(分栏式)
教学内容:教科书第113—114页例3和“做一做”,练习二十四的第1—6题。教学重点:顺向思考的与逆向思考的应用题。
教学目标:复习列方程解答应用题的解题思路(找数量间相等的关系)。通过解答一组应用题, 教学难点:其数量关系。
进一步认识顺向思考的与逆向思考的应用题的不同,进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
教具准备:。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学习
设计说明
复习铺垫
一、复习找等量关系列方程
“我们解答应用题时。。谁能说一说,列方程解答应用题时,需要根据什么来列方程?”
。
教师出示小黑板(内容如下),问:“谁来说一说下列数量间的相等关系?”
例:“篮球比足球多5个”的等量关系是“足球的个数+5=篮球的个数”
(1)男生人数是女生人数的2倍。
(2)梨树比苹果树的3倍少15棵。
(3)。
(4)两根一样长的铁丝,一根围成长方形,一根围成正方形。
对于有的题目,学生回答后,教师还可以问:“这道题的等量关系,除了这样表示以外,还可以怎样表示?”(例如上面的第(2)题,可以表示成“苹果树的棵树×3—15=梨树的棵数”.也可以表示成“梨树的棵数十15=苹果树的棵数×3”。)
学生说出同一等量关系的不同表示方法以后,教师应引导学生找出其中最常用的。。或者是自己感到思维最顺最方便的等量关系来列方程。
。
巡视进行个别指导,说明实际上每一道题都可以列出不同的方程。。就可以怎样列。
指名学生回答。(“列方程解答应用题时,需要先分析题中的等量关系,然后找出其中数量间的相等关系,根据这个相等关系来列方程。”)
指名学生回答。
学生看书,把答案写在书上。
系列训练
布置作业
“做一做”的第1题;

二、复习用不同方法解答应用题
。
“请同学们看教科书第113页例3。自己夫在练习本上解答例3的第(1)题。”
(由于这道题是已知火车的速度和时间求路程。数量关系是“速度×时间=路程”.一般都用算术方法解答。)
下面我们再来解答第(2)题。题目中要求用两种方法解答,解答完以后请你们想一想,这道题用哪——种方法解答方便些?”

“下面我们再来解答第(3)题。
用哪一种方法解答方便些?
说明:“对于顺向思考的应用题用算术方法解答比较方便,而对于需要逆向思考的应用题,用列