文档介绍：12-05-21用字母表示数和简易方程(分栏式)
教学内容:教科书第98—99页的内容和练****二十一的第l--4题。教学重点:用字母表示数和解简易方程。
教学目标:,会用字母表示数和常见的数量关系。教学难点:解简易方程。
会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
,会解简易方程。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学****br/>设计说明
复****整理
一、用字母表示数
。
我们知道,用字母表示数可以简明地表达数量关系、;我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法。
大家先想一想。、字母与字母相乘,应该怎样写?例如,? s乘以h可以怎样写?(×·4。。。)
指出:。其他都是对的:
例l 用a表示单价,x表示数量,。
(1);
(2)已知总价和数量,求单价的公式:
(3)已知总价和单价。求数量的公式:
(4),要计算买8支圆珠笔要用多少钱,应该用上面的哪个公式?
巡视时,注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导,并纠正错误。写完后,集体订正。
用a、b、c、表示三个自然数,那么同分母相加的计算法则应该怎样写?
指名回答。
学生独立解答。
用字母写出加法和乘法的运算定律,平行四边形和梯形的面积计算公式,长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。
系列训练
复****整理
( + =.)
例2 一个商店原有80千克桔子,又运来了12筐桔子。每筐重a千克。
(1)用式子表示出这个商店里桔子重量的总数。
(2)根据这个式子,求a=15,商店一共有多少千克桔子。
“做一做”的题目。
第l题。让巡视时,注意观察学生对“a的3倍”与“a的3倍”的结果是怎样选择的,做完后集体订正。
第2题。做完后集体订正。
二、简易方程
。
出示复****题:下列等式,哪些是方程,哪些不是方程?并说明理由。
18+25=43 5x+4x+8=35 x-2
4×3-18÷3 = 6 3x+5=7 a+4
我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是:它含有未知数,同时又是—个等式。
大家会不会解方程?—起解答方程x-2=8。
x=10是方程x-2=8的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚。
。
例:解下列方程,并写出检验过程。
3X+5=7 5X+4X+8=35
。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。
指名回答。
(1)80+12a
(2)a=15时,80+12a=80+12×15=260
答:商店—共有