文档介绍：种子植物(教学设计)
黄秋芳
教学目标:
    ,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
    。
    。
,体验与人交流和合作。
教学重点和难点:
    。
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课前准备:
    教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件(扫描或下载);常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件(扫描或下载);动态展示桃的果实和种子的CAI课件[动画:桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)]
    学生:不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。
课时安排    2课时
教学过程:
学****内容
学****活动
教师活动
观察种子
方案一、参照课本的实验方法,4人小组合作实验,通过观察和讨论,说出菜豆种子、王米种子的结构。
巡视、指导,提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。
①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案二:对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书,同学间讨论交流知道两种种子结构。
方案三:结合方案一、二[注:时间充裕、学生动手能力较强的情况下]
方案四:在看书自学的基础上,观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图,并能说出各部分结构的名称。学生讨论交流,填充表格。
均在学生讨论发言的基础上,纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构,出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义
方案一:观察课前收集的种子、果实,感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲,实验小组讨论、比较得出结论。
方案二:观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件,实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下:
孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?
,其中一个重要原因是什么?
三、
方案一:将苹果、桃等果实切开,观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置,在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二:观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图,在老师启发下思考讨论,得