文档介绍：学****中小学教师职业道德规范》的心得体会
学****中小学教师职心是教师从事教育教学工作的基本保障。教师的职业特点决定了教师必须具备健康的基本素质,身体和心理堰的健康是做教师的基本要求。教师的心理搁健康直接影响其教育教学工作的效果,影响着学生的身心健康。因此,身心健康是遢教师应具备的基本素质,是做好教育教学堞工作的重有保障和有力支持,是素质教育听的一个重要组成部分。所以,教师心理健眍康的重要意义具体讲:
心理健康与生理健康关系极为密切轧。一方面,一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。人的躯体性疾病、生理缺濠陷会给人的心理特点和心理状态带来负面阄影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、愤怒吲、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志监、性格,乃至人际关系的和谐。另一方面か,心理健康水平也影响生理健康水平。只征有健康的心理才能培养健康的身体。
教师的心理健┉康水平较高会使其在智力、情感、意志等
方面的机能都得到正常发挥,从而有助于瀵提高工作的效率。心理健康的人能客观地施评价、自如地应对客观环境,其心理倾向貉和行为与社会现实的要求之间的关系基本ㄊ上协调。个体与环境能取得积极的平衡,澡就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题,也能以平和的心态对待生活中的五挫折,一般不会因偶尔的失败而丧失信心盂,其工作和学****效率必然优于心理不健康婢的人。
教师是学生心目中的重要人物,是学生认施同的楷模,在师生日常接触中,最能发挥潜移默化的作用。而且,心理健康的教师羁能通过教学历程影响学生,使学生的心理镰也健康发展。教师心理不健康就不能正确障理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生华问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害资学生心灵。因此,为了更好地教育学生,裸教师自己首先必须是心理健康的人。
二稼、教师心理健康状况不良的主要表现
从浜整体上看,教师群体和其他群体一样,其殉心理健康状况的不良表现主要有以下几个赘方面:
。主要反映身体不适皙,包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,头痛、背痛、肌肉酸痛以及
谏焦虑的其他躯体表现。
2、怨职型。此≠类教师把教师职业作为不得已而为之的事苑,终日怨天尤人。在具体教学过程中抱怨楣学生基础差,家长不管学生,竞争激烈,轭压力大等,产生逃避思想,对教学不能全バ力投入,斤斤计较,工作马虎等。
。主要表现为心境苦闷、生活兴趣戎减退,动力缺乏,活力丧失,失望,悲观颚,自言自语,唠唠叨叨等以及与抑郁有关菘的认知和躯体征象。这种情况严重时会危瀑及到他人特别是学生的人身安全。
。主要表现为个体有偏执性思维,鄄如出现敌对、猜疑、妄想、夸大,稍不如意就争吵、责骂、破坏公物,傲慢至极,馓唯我独尊等难以自控的情绪与行为,动辄Ъ就体罚或变相体罚学生且训斥家长等心理淙失衡现象。
。主要指某员些个人不自在与自卑感,特别是与他人相跟比时更为突出。在人际交往中表现出自卑涛感、心神不宁、明显不自在,心理失衡,胎情绪不稳定。以及在人际交往中自我意识驽过强,不愿意与人交往,既清高自傲又消宇极等待等等。
。主要从思想、感情及行为三个方面来反映敌对的表现。具体的表现包括时常有厌烦的感觉,摔蝉物,见到任何人都觉得